| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-12页 |
| 导论 | 第12-24页 |
| (一) 问题提出 | 第12-14页 |
| 1. 农村幼儿教师流动研究的背景 | 第12-13页 |
| 2. 研究意义 | 第13-14页 |
| (二) 核心概念 | 第14-15页 |
| (三) 文献综述 | 第15-20页 |
| 1. 国内研究现状 | 第15-19页 |
| 2. 国外研究现状 | 第19-20页 |
| (四) 研究方法 | 第20-22页 |
| 1. 文献法 | 第20-21页 |
| 2. 调查研究法 | 第21页 |
| 3. 访谈研究法 | 第21-22页 |
| 4. 案例分析法 | 第22页 |
| (五) 研究过程 | 第22-24页 |
| 二、汪集镇幼儿园教师流动的现状 | 第24-35页 |
| (一) 汪集镇幼儿教育的基本状况 | 第24-25页 |
| (二) 汪集镇各幼儿园教师流动的实证调查及流动现状分析 | 第25-30页 |
| 1. 幼儿教师流动的总量 | 第25-26页 |
| 2. 幼儿教师流动的方式 | 第26页 |
| 3. 幼儿教师流动的去向 | 第26-28页 |
| 4. 幼儿教师流动的年龄特征 | 第28-30页 |
| 5. 流动幼儿教师的学历 | 第30页 |
| (三) 汪集镇幼儿教师流动的影响分析 | 第30-35页 |
| 1. 幼儿教师流动的积极影响 | 第30-32页 |
| 2. 幼儿教师流动的不利影响 | 第32-35页 |
| 三、汪集镇幼儿园教师流动的成因分析 | 第35-49页 |
| (一) 国家政策对教师流动的影响 | 第35-37页 |
| 1. 国家幼儿教育的投入对幼儿教师流动的影响 | 第35页 |
| 2. 学前教育社会化改革对教师流动的影响 | 第35-37页 |
| (二) 社会因素对教师流动的影响 | 第37-39页 |
| 1. 社会地位对幼儿教师流动的影响 | 第37-38页 |
| 2. 社会要求对幼儿教师流动的影响 | 第38页 |
| 3. 家长期望对幼儿教师流动的影响 | 第38-39页 |
| (三) 幼儿园因素对教师流动的影响 | 第39-45页 |
| 1. 招聘政策对幼儿教师流动的影响 | 第39页 |
| 2. 工资待遇对幼儿教师流动的影响 | 第39-40页 |
| 3. 绩效考评对幼儿教师流动的影响 | 第40-41页 |
| 4. 培训机会及发展空间对幼儿教师流动的影响 | 第41-43页 |
| 5. 人文环境建设对幼儿教师流动的影响 | 第43-45页 |
| 6. 工作压力对幼儿教师流动的影响 | 第45页 |
| (四) 个体因素对幼儿教师流动的影响 | 第45-49页 |
| 1. 工作成就感对幼儿教师流动的影响 | 第45-46页 |
| 2. 个人幸福观对幼儿教师流动的影响 | 第46-47页 |
| 3. 家庭生活幼儿教师流动的影响 | 第47-49页 |
| 四、引导汪集镇幼儿教师合理流动的对策思考 | 第49-61页 |
| (一) 政府的作为 | 第49-53页 |
| 1. 切实保障增加对农村幼儿教育的投入 | 第49-50页 |
| 2. 出台政策,提高农村幼儿教师地位待遇 | 第50-51页 |
| 3. 建立合理的农村幼儿教师流动机制 | 第51-52页 |
| 4. 农村职校兴办幼师专业,提供充足师源 | 第52-53页 |
| 5. 核定幼儿教师编制,为农村幼儿教师提供保障 | 第53页 |
| (二) 社会的支持 | 第53-55页 |
| 1. 加大宣传,让全社会重视支持农村幼儿教育 | 第53-54页 |
| 2. 全社会支持,形成尊重幼教的良好氛围 | 第54-55页 |
| (三) 幼儿园的努力 | 第55-59页 |
| 1. 尽量减小园内教师流动的负面影响 | 第55页 |
| 2. 幼儿园之间达成教师合理流动的共识 | 第55-56页 |
| 3. 规范管理,优化农村幼师就业环境 | 第56-57页 |
| 4. 营造"以人为本"环境,为敬业幼师排忧解难 | 第57-58页 |
| 5. 加大专业培训力度,为农村幼师提供美好发展空间 | 第58页 |
| 6. 激励员工,点燃幼儿教师工作的激情 | 第58-59页 |
| (四) 教师个体的提升 | 第59-61页 |
| 1. 加强职业道德修养,提高自身素质 | 第59页 |
| 2. 树立正确的幼儿教师幸福观 | 第59-61页 |
| 结束语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-67页 |
| 后记 | 第67页 |