| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACTS | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 1. 问题的提出 | 第9-14页 |
| ·数学直觉思维发展影响因素的提出 | 第9-10页 |
| ·研究的背景与意义 | 第10-13页 |
| ·直觉思维影响因素的研究背景 | 第10-11页 |
| ·探究直觉思维发展影响因素的意义 | 第11-13页 |
| ·研究思路 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| 2. 直觉思维发展的相关理论 | 第14-20页 |
| ·直觉的概念 | 第14-15页 |
| ·直觉的基本形式 | 第15页 |
| ·直觉的待点 | 第15-18页 |
| ·直觉的心理过程 | 第18-20页 |
| 3. 直觉思维发展影响因素的调查 | 第20-23页 |
| ·调查的设计 | 第20-21页 |
| ·调查目的 | 第20页 |
| ·调查对象 | 第20页 |
| ·问卷设计 | 第20-21页 |
| ·调查的实施 | 第21-22页 |
| ·数据的统计 | 第22-23页 |
| 4. 直觉思维发展影响因素的比较分析 | 第23-35页 |
| ·数据的统计与比较 | 第23-31页 |
| ·基础知识的扎实程度因素的统计与比较 | 第23页 |
| ·猜想能力因素的统计与比较 | 第23-24页 |
| ·观察和归纳能力因素的统计与比较 | 第24-25页 |
| ·数学审美能力因素的统计与比较 | 第25-26页 |
| ·不同年级学生直觉的影响因素比较 | 第26-27页 |
| ·文科班与理科班学生直觉影响因素比较 | 第27-28页 |
| ·重点班与普通班学生直觉影响因素比较 | 第28-29页 |
| ·不同性别学生直觉影响因素比较 | 第29-31页 |
| ·对中学生直觉影响因素的分析 | 第31-35页 |
| ·对影响中学生直觉因素中的基础知识扎实程度因素分析 | 第31页 |
| ·对影响中学生直觉因素中的猜想能力因素分析 | 第31-32页 |
| ·对影响中学生直觉因素中的观察和归纳能力因素分析 | 第32-33页 |
| ·对影响中学生直觉因素中的数学审美能力因素分析 | 第33-35页 |
| 5. 发展中学生数学直觉的对策 | 第35-44页 |
| ·夯实基础,重视直觉,提高教师素质 | 第35-37页 |
| ·提高猜想能力,发展直觉思维 | 第37-39页 |
| ·重视直觉反思,提高学生的观察和归纳能力 | 第39-41页 |
| ·发挥数学美感,发展直觉 | 第41-44页 |
| 6. 发展中学生直觉的实验探究 | 第44-49页 |
| ·发展中学生直觉的教学实验 | 第44-48页 |
| ·实验目的 | 第44页 |
| ·实验对象 | 第44页 |
| ·实验的具体过程与方法 | 第44-45页 |
| ·实验结果 | 第45-46页 |
| ·对实验结果的简要说明与分析 | 第46-47页 |
| ·实验结论 | 第47-48页 |
| ·实验反思 | 第48-49页 |
| 7. 结论与建议 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录一 | 第52-56页 |
| 附录二 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60页 |