基于教育测量理论的中学数学试卷质量评价研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 1. 引言 | 第9-16页 |
| ·选题的背景和意义 | 第9-11页 |
| ·选题背景 | 第9-10页 |
| ·选题意义 | 第10-11页 |
| ·国内外试卷质量分析的研究现状 | 第11-14页 |
| ·国外研究现状 | 第11-12页 |
| ·国内研究现状 | 第12-14页 |
| ·研究的思路和方法 | 第14-16页 |
| ·研究思路 | 第14页 |
| ·内容安排 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| 2. 经典测量理论简介 | 第16-25页 |
| ·基本原理 | 第16-17页 |
| ·测验的质量分析 | 第17-25页 |
| ·信度 | 第17-19页 |
| ·效度 | 第19-21页 |
| ·难度 | 第21-22页 |
| ·区分度 | 第22-25页 |
| 3. 项目反应理论概述 | 第25-36页 |
| ·经典测量理论的局限 | 第25-26页 |
| ·项目反应理论的数学模型 | 第26-29页 |
| ·模型基本假设 | 第26页 |
| ·项目特征曲线 | 第26-27页 |
| ·项目反应函数 | 第27-28页 |
| ·试题的信息函数 | 第28-29页 |
| ·参数估计 | 第29-33页 |
| ·模型假设与问题转换 | 第29-30页 |
| ·项目与能力参数的联合极大似然估计 | 第30-31页 |
| ·项目参数估计方法的改进——边际极大似然估计 | 第31-33页 |
| ·多值评分项目模型 | 第33-34页 |
| ·项目反应理论的优良特性与不足 | 第34-36页 |
| 4. 试卷质量分析的实证研究 | 第36-48页 |
| ·试卷统计分析的一般思路 | 第36-37页 |
| ·试卷项目统计分析 | 第37-46页 |
| ·基于经典测量理论的试卷质量分析 | 第37-40页 |
| ·基于项目反应理论的试卷质量分析 | 第40-43页 |
| ·CTT与IRT的测验结果比较 | 第43-46页 |
| ·被试能力个案分析 | 第46-48页 |
| 5. 试卷分析的信息反馈 | 第48-51页 |
| ·试题信息反馈 | 第48-50页 |
| ·教学信息反馈 | 第50-51页 |
| 6. 结论与展望 | 第51-55页 |
| ·研究结论 | 第51-52页 |
| ·反思与建议 | 第52-54页 |
| ·研究展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
