| 摘要 | 第7-8页 |
| ABSTRACT | 第8页 |
| 第一章 引言 | 第9-21页 |
| 一、研究缘起 | 第9-10页 |
| (一)教师职业的特殊性 | 第9页 |
| (二)角色转换的突然性 | 第9页 |
| (三)教育事业发展的需求 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10页 |
| (一)理论意义 | 第10页 |
| (二)实践意义 | 第10页 |
| 三、文献综述 | 第10-17页 |
| (一)新手教师职业适应问题研究 | 第11-12页 |
| (二)新手教师职业适应影响因素研究 | 第12-14页 |
| (三)新手教师职业适应策略的研究 | 第14-16页 |
| (四)现状评议 | 第16-17页 |
| 四、核心概念界定 | 第17-18页 |
| (一)新手教师 | 第17页 |
| (二)职业适应 | 第17-18页 |
| (三)教师职业适应 | 第18页 |
| 五、研究设计 | 第18-21页 |
| (一)研究思路 | 第18-19页 |
| (二)研究方法 | 第19页 |
| (三)研究对象 | 第19页 |
| (四)资料收集 | 第19-21页 |
| 第二章 W老师的职业适应故事 | 第21-37页 |
| 一、充满激情阶段 | 第21-25页 |
| (一)职业认同——“老师是最有成就感的职业” | 第22页 |
| (二)态度端正——“良好的状态和态度是基础” | 第22-23页 |
| (三)自我要求——“扎实教师基本功才是硬道理” | 第23-24页 |
| (四)积极参加——“新教师的培训给了我安全感” | 第24-25页 |
| 二、矛盾冲突阶段 | 第25-30页 |
| (一)遭受质疑——“成绩不理想,教学能力不足” | 第25-27页 |
| (二)初遇挑战——“课堂秩序很乱,孩子根本不听” | 第27-28页 |
| (三)重遇挑战——“沟通与交流也是一门学问” | 第28页 |
| (四)进退两难——“理想与现实差距大,缺乏教育智慧” | 第28-30页 |
| 三、调整提升阶段 | 第30-37页 |
| (一)调整心态——“积极面对每一个挑战” | 第30页 |
| (二)名师引领——“名师的指导是我成长过程中的财富” | 第30-32页 |
| (三)关怀学生——“融洽的师生关系以关怀和关爱学生为前提” | 第32-33页 |
| (四)主动出击——“积极参与教研活动,不让自己闲下来” | 第33-34页 |
| (五)听优质课——“学习课堂教学技巧” | 第34页 |
| (六)总结经验——“丰富教学经验,为自己的专业成长提供借鉴” | 第34-37页 |
| 第三章 W老师职业适应过程的影响因素分析 | 第37-43页 |
| 一、W老师职业适应的内部环境影响因素 | 第37-39页 |
| (一)坚定的教师职业信仰是教师职业适应的动力 | 第37-38页 |
| (二)积极进取的工作使命感是职业适应的加速剂 | 第38页 |
| (三)职业成就感是教师职业适应的强大内驱力 | 第38-39页 |
| 二、W老师职业适应的外部环境影响因素 | 第39-43页 |
| (一)重要人物的指引减少了教师职业适应中的盲目性 | 第39-41页 |
| (二)岗前培训是新教师职业适应的保障 | 第41-42页 |
| (三)学校工作氛围的影响 | 第42-43页 |
| 第四章 研究结论与反思 | 第43-48页 |
| 一、研究结论 | 第43-46页 |
| (一)新教师自我调适,做好充分的职前准备工作 | 第43-44页 |
| (二)进行教学反思,自我提高 | 第44页 |
| (三)新手教师应注重培养自己内在的职业认同感 | 第44-45页 |
| (四)学校领导对新教师的工作安排要合理 | 第45页 |
| (五)健全师徒制度,新老教师共同成长 | 第45-46页 |
| (六)学校为新手教师搭建展示平台 | 第46页 |
| 二、研究过程的反思 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录一 ：教师访谈提纲 | 第51-52页 |
| 附录二 ：学生、家长访谈提纲 | 第52-53页 |
| 附录三 ：研究者听课笔记 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
