| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第12-24页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第12-13页 |
| 1.1.1 理论意义 | 第12-13页 |
| 1.1.2 实践意义 | 第13页 |
| 1.2 文献综述 | 第13-18页 |
| 1.3 研究内容和方法 | 第18-20页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第18-19页 |
| 1.3.2 研究思路和方法 | 第19-20页 |
| 1.4 相关概念的界定 | 第20-24页 |
| 1.4.1 流动人口 | 第20-21页 |
| 1.4.2 流动人口子女 | 第21页 |
| 1.4.3 需要和需求 | 第21-22页 |
| 1.4.4 PESTER和需求进化 | 第22-23页 |
| 1.4.5 教育需求 | 第23-24页 |
| 第二章 广州流动人口子女教育需求的进化历程 | 第24-43页 |
| 2.1 就学需求的满足：开始重视教育需求 | 第25-30页 |
| 2.1.1 流动人口子女受教育问题的政策演变 | 第25-26页 |
| 2.1.2 流动人口子女就学的学校规模与数量 | 第26-30页 |
| 2.2 改善性需求的出现：教育投入促进质量提升 | 第30-35页 |
| 2.2.1 流动人口子女就学学校师资力量的投入 | 第31-32页 |
| 2.2.2 流动人口子女就学学校硬件设备的提升 | 第32-35页 |
| 2.3 个性需求的诱发：个性化教育产生特色 | 第35-41页 |
| 2.3.1 流动人口子女学校对特色课程和特色学校建设的展望 | 第36-39页 |
| 2.3.2 与上海部分民办流动人口子女特色学校的对比分析 | 第39-41页 |
| 2.4 本章重点总结 | 第41-43页 |
| 第三章 广州流动人口子女教育与民办教育需求进化的契合性 | 第43-51页 |
| 3.1 流动人口子女教育需求分析 | 第43-45页 |
| 3.1.1 全国流动人口基本状况 | 第43-44页 |
| 3.1.2 广州市流动人口的基本状况 | 第44页 |
| 3.1.3 民办学校是吸纳流动人口子女入学需求的主体 | 第44-45页 |
| 3.2 民办教育需求进化的分析 | 第45-51页 |
| 3.2.1 民办教育经费总收入显示需求进化 | 第45-47页 |
| 3.2.2 民办教育需求发展与需求进化的契合 | 第47-49页 |
| 3.2.3 构建教育需求进化的模型 | 第49-51页 |
| 第四章 广州市流动人口子女教育与民办教育需求的发展策略 | 第51-57页 |
| 4.1 宏观政策调控基本需求 | 第51-53页 |
| 4.1.1 “两为主”政策的实效及其改进 | 第52-53页 |
| 4.1.2 流动人口子女就学学校数量与规模的调控性 | 第53页 |
| 4.2 重视发展改善性教育需求 | 第53-55页 |
| 4.2.1 保障流动人口子女学校教师的权益 | 第54页 |
| 4.2.2 合理配置流动人口子女学校硬件设备 | 第54-55页 |
| 4.3 调节吸引性需求的发展步伐 | 第55-57页 |
| 4.3.1 引导培养流动人口子女的个性化教育 | 第55页 |
| 4.3.2 放宽对高质量的特色民办教育的管制 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 攻读硕士期间公开发表的学术论文 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
