| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-19页 |
| 1.1 研究背景与研究意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究综述 | 第10-15页 |
| 1.2.1 国内研究综述 | 第10-14页 |
| 1.2.2 国外研究综述 | 第14-15页 |
| 1.3 研究思路与研究方法 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第16页 |
| 1.4 理论依据 | 第16-17页 |
| 1.4.1 马克思主义关于人的全面发展理论 | 第16-17页 |
| 1.4.2 网络思想政治教育理论与方法 | 第17页 |
| 1.5 本文可能的创新点与存在的不足 | 第17-19页 |
| 1.5.1 可能的创新点 | 第17-18页 |
| 1.5.2 存在的不足 | 第18-19页 |
| 2 易班与大学生网络思想政治教育 | 第19-31页 |
| 2.1 易班及其功能特点 | 第19-22页 |
| 2.1.1 易班的涵义 | 第19页 |
| 2.1.2 易班的功能 | 第19-20页 |
| 2.1.3 易班的优势特点 | 第20-22页 |
| 2.2 网络思想政治教育的涵义与特性 | 第22-24页 |
| 2.2.1 网络思想政治教育的涵义 | 第22页 |
| 2.2.2 网络思想政治教育的特性 | 第22-24页 |
| 2.3 基于易班开展大学生网络思想政治教育的必要性 | 第24-31页 |
| 2.3.1 互联网背景下开展大学生思想政治教育工作的需要 | 第24-26页 |
| 2.3.2 互联网背景下高校思想政治教育工作者开展工作实践的需要 | 第26-28页 |
| 2.3.3 互联网背景下大学生思想行为特征的需要 | 第28-31页 |
| 3 基于易班开展大学生网络思想政治教育的实践 | 第31-37页 |
| 3.1 易班在全国的总体推行情况 | 第31页 |
| 3.2 上海海洋大学基于易班开展大学生网络思想政治教育的实践 | 第31-33页 |
| 3.3 西华大学基于易班开展大学生网络思想政治教育的实践 | 第33-37页 |
| 4 基于易班开展大学生网络思想政治教育面临的问题 | 第37-41页 |
| 4.1 易班平台推广方式单一 | 第37页 |
| 4.2 易班功能缺乏与时俱进 | 第37-38页 |
| 4.3 教育客体主动意识薄弱 | 第38页 |
| 4.4 教育主体网络技术落后 | 第38-39页 |
| 4.5 易班网络舆论缺乏监管 | 第39页 |
| 4.6 易班运行管理机制欠佳 | 第39-41页 |
| 5 基于易班进一步开展大学生网络思想政治教育的对策思考 | 第41-45页 |
| 5.1 遵循规律,因势利导,拓宽易班推广方式 | 第41页 |
| 5.2 升级硬件,强化软件,促进易班内容建设 | 第41-42页 |
| 5.3 以人为本,巧施引力,增强学生主体意识 | 第42页 |
| 5.4 顺应时代,增强素养,提升主体育人能力 | 第42-43页 |
| 5.5 把握方向,加强监管,优化易班育人环境 | 第43-44页 |
| 5.6 开拓创新,谋求发展,健全易班工作机制 | 第44-45页 |
| 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
