| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第12-24页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.1 开放的学术劳动力市场促进了大学教师的频繁流动 | 第12页 |
| 1.1.2 教师流动是教师专业发展的内在诉求和外部需求的统一 | 第12-13页 |
| 1.1.3 教师流动对学术产出的影响研究未得到广泛关注 | 第13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第13-14页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第14-16页 |
| 1.3.1 学术职业流动 | 第14-15页 |
| 1.3.2 学术论文产出 | 第15-16页 |
| 1.4 文献综述 | 第16-24页 |
| 1.4.1 学术职业流动的相关研究 | 第16-20页 |
| 1.4.2 教师学术产出的相关研究 | 第20-22页 |
| 1.4.3 文献述评 | 第22-24页 |
| 第2章 研究假设及数据来源 | 第24-31页 |
| 2.1 理论基础 | 第24-25页 |
| 2.1.1 社会流动理论 | 第24页 |
| 2.1.2 教师职业生命周期理论 | 第24-25页 |
| 2.2 研究假设 | 第25-26页 |
| 2.2.1 研究问题 | 第25-26页 |
| 2.2.2 研究假设 | 第26页 |
| 2.3 数据来源 | 第26-28页 |
| 2.3.1 教师个人简历获取方式 | 第26-27页 |
| 2.3.2 学术论文产出获取方式 | 第27-28页 |
| 2.4 研究思路与技术路线图 | 第28-29页 |
| 2.4.1 研究思路 | 第28-29页 |
| 2.4.2 技术路线图 | 第29页 |
| 2.5 方法选取 | 第29-31页 |
| 2.5.1 文献研究法 | 第29-30页 |
| 2.5.2 多学科研究法 | 第30页 |
| 2.5.3 简历分析法 | 第30页 |
| 2.5.4 数理统计法 | 第30-31页 |
| 第3章 研究型大学教师流动的现状：基于教师简历的分析 | 第31-46页 |
| 3.1 变量设置和方法选取 | 第31-34页 |
| 3.2 大学教师流动次数的差异分析 | 第34-40页 |
| 3.2.1 不同学科教师流动次数的差异性 | 第34-35页 |
| 3.2.2 不同年龄教师流动次数的差异性 | 第35-36页 |
| 3.2.3 不同职称教师流动次数的差异性 | 第36-38页 |
| 3.2.4 不同学缘结构教师流动次数的差异性 | 第38-39页 |
| 3.2.5 不同学习经历教师流动次数的差异性 | 第39-40页 |
| 3.3 大学教师空间流动类型的差异分析 | 第40-44页 |
| 3.3.1 不同学科教师空间流动的差异性 | 第40-41页 |
| 3.3.2 不同年龄教师空间流动的差异性 | 第41页 |
| 3.3.3 不同职称教师空间流动的差异性 | 第41-42页 |
| 3.3.4 不同学缘结构教师空间流动的差异性 | 第42-43页 |
| 3.3.5 不同学习经历教师的空间流动的差异性 | 第43-44页 |
| 3.4 本章小结 | 第44-46页 |
| 第4章 研究型大学教师学术论文产出：基于文献计量学的分析 | 第46-66页 |
| 4.1 变量设置和方法选取 | 第46-47页 |
| 4.2 人文社会科学教师学术论文产出现状分析 | 第47-56页 |
| 4.2.1 不同年龄的文科教师学术论文产出的差异性 | 第47-50页 |
| 4.2.2 不同职称文科教师学术论文产出的差异性 | 第50-53页 |
| 4.2.3 不同学缘结构文科教师学术论文产出的差异性 | 第53-55页 |
| 4.2.4 是否具有海外学习经历的文科教师学术论文产出的差异性 | 第55-56页 |
| 4.3 自然科学教师学术论文产出的现状分析 | 第56-64页 |
| 4.3.1 不同年龄的理工科教师学术论文产出的差异性 | 第57-58页 |
| 4.3.2 不同职称的理工科教师学术论文产出的差异性 | 第58-61页 |
| 4.3.3 不同学缘结构的理工科教师学术论文产出的差异性 | 第61-63页 |
| 4.3.4 是否具有海外学习经历的理工科教师学术论文产出的差异性 | 第63-64页 |
| 4.4 本章小结 | 第64-66页 |
| 第5章 研究型大学教师流动对其学术论文产出的影响分析 | 第66-76页 |
| 5.1 变量设置和方法选取 | 第66页 |
| 5.2 大学教师流动与个体学术论文产出的描述统计分析 | 第66-68页 |
| 5.2.1 教师流动次数与学术论文产出的均值比较 | 第66-67页 |
| 5.2.2 教师空间流动类型与学术论文产出的均值比较 | 第67-68页 |
| 5.3 大学教师流动与个体学术论文产出的相关分析 | 第68-69页 |
| 5.3.1 教师流动次数与学术论文产出的相关分析 | 第68-69页 |
| 5.3.2 教师空间流动类型与学术论文产出的相关分析 | 第69页 |
| 5.4 大学教师流动与个体学术论文产出的多元回归分析 | 第69-74页 |
| 5.4.1 大学教师流动与其发表学术论文数量的回归分析 | 第70-71页 |
| 5.4.2 大学教师流动与其发表学术论文质量的回归分析 | 第71-73页 |
| 5.4.3 大学教师流动与其发表论文学术影响力的回归分析 | 第73-74页 |
| 5.5 本章小结 | 第74-76页 |
| 第6章 结语：通过合理的教师流动政策促进大学教师职业生命成长 | 第76-82页 |
| 6.1 结论与讨论 | 第76-79页 |
| 6.1.1 结论 | 第76-77页 |
| 6.1.2 讨论与政策建议 | 第77-79页 |
| 6.2 创新点与研究展望 | 第79-82页 |
| 6.2.1 创新点 | 第79-80页 |
| 6.2.2 研究展望 | 第80-82页 |
| 致谢 | 第82-85页 |
| 参考文献 | 第85-90页 |
| 攻读硕士学位期间参与课题与发表论文情况 | 第90页 |
