| 摘要 | 第2-3页 |
| abstract | 第3-4页 |
| 导论 | 第7-14页 |
| 一、选题背景 | 第7-8页 |
| 二、研究的意义 | 第8-10页 |
| 三、研究综述 | 第10-13页 |
| 四、研究方法 | 第13-14页 |
| 第一章 职业教育集团化办学概念界定及理论基础 | 第14-20页 |
| 第一节 集团与集团化 | 第14-15页 |
| 一、集团 | 第14页 |
| 二、集团化 | 第14-15页 |
| 第二节 职业教育、职业教育集团、职业教育集团化办学 | 第15-17页 |
| 一、职业教育 | 第15页 |
| 二、职业教育集团 | 第15-16页 |
| 三、职业教育集团化办学 | 第16-17页 |
| 第三节 协同治理理论 | 第17-20页 |
| 一、协同治理理论的主要思想 | 第17-18页 |
| 二、协同治理理论的主要特征 | 第18-20页 |
| 第二章 松江区职业教育集团化办学的意义、历程及现状与问题 | 第20-32页 |
| 第一节 协同治理理论对职业教育集团化办学的意义及特征 | 第20-22页 |
| 一、职业教育集团化办学的目的 | 第20页 |
| 二、协同治理理论对职业教育集团化办学的意义 | 第20-21页 |
| 三、协同治理理论视阈下职业教育集团化办学特征分析 | 第21-22页 |
| 第二节 松江职业教育集团化办学的发展历程及现状 | 第22-28页 |
| 一、松江职业教育集团化办学的演进情况 | 第22-25页 |
| 二、松江职业教育集团化办学现状分析 | 第25-28页 |
| 第三节 松江职业教育集团化办学的主要问题 | 第28-32页 |
| 一、集团化办学参与主体作用发挥不均衡 | 第29页 |
| 二、集团化办学规则不够健全完善 | 第29-30页 |
| 三、集团化办学过程中协同互动服务功能发挥不充分 | 第30-32页 |
| 第三章 国内外职业教育集团化办学协同治理的经验比较和启示 | 第32-39页 |
| 第一节 国外职业教育集团化办学的比较分析 | 第32-36页 |
| 一、德国职业教育集团化办学中的协同治理经验比较 | 第32-33页 |
| 二、英国职业教育集团化办学中的协同治理经验分析 | 第33-34页 |
| 三、澳大利亚职业教育集团化办学中的协同治理经验分析 | 第34-35页 |
| 四、三国在协同治理方面的经验启示 | 第35-36页 |
| 第二节 国内职业教育集团化办学比较研究 | 第36-39页 |
| 一、浙江嘉兴职业教育集团化办学中协同治理经验分析 | 第36-37页 |
| 二、上海嘉定职业教育集团的协同治理经验 | 第37-38页 |
| 三、国内职业教育集团化办学在协同治理方面的经验启示 | 第38-39页 |
| 第四章 松江职业教育集团化办学路径优化策略 | 第39-46页 |
| 第一节 松江职业教育集团化办学路径优化的基本原则 | 第39-40页 |
| 一、民主原则 | 第39页 |
| 二、责任原则 | 第39页 |
| 三、法治原则 | 第39-40页 |
| 四、协同原则 | 第40页 |
| 五、共赢原则 | 第40页 |
| 第二节 松江职业教育集团化办学路径优化的策略 | 第40-46页 |
| 一、主体要素方面，集团化办学主体要各司其职、协同治理 | 第40-42页 |
| 二、规则要素方面，健全完善集团化办学的规则制度 | 第42-43页 |
| 三、过程要素方面，健全集团化办学内部协同和外部联动 | 第43-46页 |
| 第五章 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 后记 | 第51-52页 |
