| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第11-12页 |
| 1 文献综述 | 第12-19页 |
| 1.1 应对方式概述 | 第12-15页 |
| 1.1.1 应对方式的含义 | 第12页 |
| 1.1.2 应对方式的基本理论 | 第12-13页 |
| 1.1.3 应对方式的测量 | 第13-14页 |
| 1.1.4 应对方式的相关研究 | 第14-15页 |
| 1.2 心理健康概述 | 第15-16页 |
| 1.2.1 心理健康的含义 | 第15页 |
| 1.2.2 心理健康的测量工具 | 第15-16页 |
| 1.2.3 心理健康的现状研究 | 第16页 |
| 1.3 应对方式与心理健康的关系研究 | 第16-17页 |
| 1.4 认知行为团体辅导 | 第17-19页 |
| 1.4.1 团体辅导 | 第17页 |
| 1.4.2 认知行为团体辅导 | 第17-18页 |
| 1.4.3 本研究中认知行为团体辅导 | 第18-19页 |
| 2 问题提出 | 第19-21页 |
| 2.1 选题依据 | 第19页 |
| 2.2 研究意义 | 第19-20页 |
| 2.3.1 理论意义 | 第19页 |
| 2.3.2 实践意义 | 第19-20页 |
| 2.3 研究假设 | 第20-21页 |
| 3 研究一 小学高年级学生应对方式、心理健康的现状及其关系研究 | 第21-31页 |
| 3.1 研究目的 | 第21页 |
| 3.2 研究方法 | 第21-22页 |
| 3.2.1 研究对象 | 第21页 |
| 3.2.2 研究工具 | 第21-22页 |
| 3.2.3 研究过程 | 第22页 |
| 3.2.4 数据统计分析 | 第22页 |
| 3.3 结果 | 第22-27页 |
| 3.3.1 小学高年级学生应对方式的总体情况 | 第22页 |
| 3.3.2 小学高年级学生应对方式的人口学特征 | 第22-23页 |
| 3.3.3 小学高年级学生心理健康的总体情况 | 第23-24页 |
| 3.3.4 小学高年级学生心理健康的人口学特征 | 第24-26页 |
| 3.3.5 小学高年级学生应对方式与心理健康的相关分析 | 第26页 |
| 3.3.6 小学高年级学生应对方式对心理健康的回归分析 | 第26-27页 |
| 3.4 讨论 | 第27-30页 |
| 3.4.1 小学高年级学生应对方式的总体特点 | 第27-28页 |
| 3.4.2 小学高年级学生应对方式的差异分析与讨论 | 第28页 |
| 3.4.3 小学高年级学生心理健康的总体特点 | 第28页 |
| 3.4.4 小学高年级学生心理健康的差异分析与讨论 | 第28-29页 |
| 3.4.5 小学高年级学生应对方式与心理健康的关系之间的讨论 | 第29-30页 |
| 3.4.6 小学高年级学生应对方式对心理健康的回归分析 | 第30页 |
| 3.5 结论 | 第30-31页 |
| 4 研究二 小学高年级学生应对方式的干预研究 | 第31-39页 |
| 4.1 研究目的 | 第31页 |
| 4.2 研究假设 | 第31页 |
| 4.3 研究方法 | 第31页 |
| 4.3.1 研究对象 | 第31页 |
| 4.3.2 研究工具 | 第31页 |
| 4.4 团体辅导 | 第31-35页 |
| 4.4.1 团体辅导干预活动内容 | 第31-34页 |
| 4.4.2 实验组团体辅导活动 | 第34-35页 |
| 4.5 研究结果与分析 | 第35-37页 |
| 4.5.1 小学高年级学生应对方式实验组对照组前测差异比较 | 第35页 |
| 4.5.2 小学高年级学生应对方式实验组和对照组得分差值比较 | 第35-36页 |
| 4.5.3 小学高年级学生心理健康实验组对照组前测差异比较 | 第36-37页 |
| 4.5.4 小学高年级学生心理健康实验组和对照组得分差值比较 | 第37页 |
| 4.6 讨论 | 第37-38页 |
| 4.6.1 实验组对照组前测差异讨论 | 第37页 |
| 4.6.2 应对方式实验组对照组得分差值差异讨论 | 第37-38页 |
| 4.6.3 心理健康实验组对照组得分差值差异讨论 | 第38页 |
| 4.7 结论 | 第38-39页 |
| 5 建议 | 第39-42页 |
| 6 本研究的创新与不足 | 第42-43页 |
| 6.1 研究的创新点 | 第42页 |
| 6.2 研究不足与展望 | 第42-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-49页 |
| 附录 | 第49-59页 |
| 附录A 小学生应对方式与心理健康问卷 | 第49-55页 |
| 附录B 团体辅导方案 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
