H民办医学院教师激励机制研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.2 文献综述 | 第12-17页 |
| 1.2.1 国外研究状况 | 第12-15页 |
| 1.2.2 国内研究状况 | 第15-16页 |
| 1.2.3 简要评价 | 第16-17页 |
| 1.3 文章结构与内容 | 第17-19页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第17页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.3.3 研究内容 | 第18-19页 |
| 第2章 相关理论概述 | 第19-25页 |
| 2.1 激励理论 | 第19-22页 |
| 2.1.1 激励及激励机制 | 第19-20页 |
| 2.1.2 内容型激励理论与过程型激励理论 | 第20-22页 |
| 2.2 公办与民办 | 第22-24页 |
| 2.2.1 公办高校与民办高校 | 第22-23页 |
| 2.2.2 公办高校教师与民办高校教师 | 第23-24页 |
| 2.3 本章小结 | 第24-25页 |
| 第3章 激励现状调查与问题分析 | 第25-43页 |
| 3.1 问卷调查的形式与设计 | 第25-26页 |
| 3.1.1 问卷形式 | 第25页 |
| 3.1.2 问卷设计 | 第25-26页 |
| 3.2 调查样本的基本情况 | 第26-29页 |
| 3.2.1 性别和年龄特征 | 第27页 |
| 3.2.2 学历和职称特征 | 第27-28页 |
| 3.2.3 师资来源 | 第28页 |
| 3.2.4 工龄构成 | 第28-29页 |
| 3.2.5 教师年收入情况 | 第29页 |
| 3.3 调查问卷数据分析 | 第29-36页 |
| 3.3.1 教师对激励要素的满意度分析 | 第30-31页 |
| 3.3.2 教师对激励要素重要度排序分析 | 第31-33页 |
| 3.3.3 不同教师对激励要素需求程度分析 | 第33-36页 |
| 3.4 数据分析结论 | 第36-38页 |
| 3.4.1 物质激励情况 | 第36-37页 |
| 3.4.2 非物质激励情况 | 第37-38页 |
| 3.5 H医学院教师激励机制现状及问题 | 第38-42页 |
| 3.5.1 物质激励现状及不足 | 第38-40页 |
| 3.5.2 非物质激励现状及不足 | 第40-42页 |
| 3.6 本章小结 | 第42-43页 |
| 第4章 H医学院教师激励机制改进建议 | 第43-60页 |
| 4.1 H医学院教师激励机会改进应遵循的原则 | 第43-45页 |
| 4.1.1 充分考虑民办高校的特殊性 | 第43页 |
| 4.1.2 实行教师的差异化激励 | 第43-44页 |
| 4.1.3 物质激励与非物质激励相协同 | 第44页 |
| 4.1.4 即时激励与长效激励相结合 | 第44页 |
| 4.1.5 体现尊重 | 第44-45页 |
| 4.2 H医学院教师激励机制改进的总体思路 | 第45-46页 |
| 4.2.1 确定激励因素选择的重点 | 第45页 |
| 4.2.2 明确激励措施的导向 | 第45-46页 |
| 4.2.3 各激励举措的整体性 | 第46页 |
| 4.2.4 激励举措有效运行的关键因素 | 第46页 |
| 4.3 H医学院教师激励机制改进措施 | 第46-59页 |
| 4.3.1 薪酬福利体系的完善 | 第46-50页 |
| 4.3.2 全面重视和加强学院文化建设 | 第50-53页 |
| 4.3.3 培训进修体系的完善 | 第53-55页 |
| 4.3.4 完善绩效考评与职务聘任制度 | 第55-59页 |
| 4.4 本章小结 | 第59-60页 |
| 第5章 结论 | 第60-62页 |
| 5.1 基本研究结论及成果 | 第60页 |
| 5.2 不足之处 | 第60-61页 |
| 5.3 进一步研究展望 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 附录一 | 第65-68页 |
| 附录二 | 第68页 |
