| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究综述 | 第13-16页 |
| 1.3.1 国内外研究现状 | 第13页 |
| 1.3.2 国外研究概况 | 第13-15页 |
| 1.3.3 国内研究概况 | 第15-16页 |
| 1.4 主要研究内容 | 第16-17页 |
| 1.5 研究方法、技术路线、实施方案和可行性分析 | 第17-19页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.5.2 技术路线 | 第18页 |
| 1.5.3 实施方案和可行性分析 | 第18-19页 |
| 1.6 论文的难点、创新点及预期目标 | 第19-20页 |
| 1.6.1 论文的难点 | 第19页 |
| 1.6.2 创新点 | 第19页 |
| 1.6.3 预期目的 | 第19-20页 |
| 2. 高职院校安全危机管理相关概念与研究的理论基础 | 第20-25页 |
| 2.1 基本概念 | 第20-22页 |
| 2.1.1 危机的概念 | 第20-21页 |
| 2.1.2 高职院校校园安全危机的涵义 | 第21页 |
| 2.1.3 高职院校校园安全危机的分类 | 第21页 |
| 2.1.4 高职院校校园安全危机的特征 | 第21-22页 |
| 2.2 危机管理的涵义及应对 | 第22-23页 |
| 2.2.1 危机管理 | 第22页 |
| 2.2.2 高校危机管理 | 第22-23页 |
| 2.2.3 高职校校园安全危机管理 | 第23页 |
| 2.3 基本理论 | 第23-25页 |
| 2.3.1 风险社会理论 | 第23页 |
| 2.3.2 公共危机管理理论 | 第23-24页 |
| 2.3.3 治理理论 | 第24-25页 |
| 3. 江苏农牧科技职业学院安全危机现状调查 | 第25-33页 |
| 3.1 问卷调查情况说明 | 第25页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第25页 |
| 3.1.2 调查方法 | 第25页 |
| 3.2 调查结果分析 | 第25-30页 |
| 3.2.1 安全危机的主要类型 | 第25-26页 |
| 3.2.2 学生获知安全危机的途径 | 第26-27页 |
| 3.2.3 学生对安全危机处理专职机构的了解情况 | 第27页 |
| 3.2.4 学院关于应对安全危机的培训情况 | 第27-28页 |
| 3.2.5 学生对安全危机处理应急预案的了解情况 | 第28-29页 |
| 3.2.6 家长对校园安全危机的教育情况 | 第29页 |
| 3.2.7 安全危机事件发生的主要原因 | 第29-30页 |
| 3.3 江苏农牧科技职业学院安全危机现状分析 | 第30-33页 |
| 3.3.1 学生入学后难以适应新生活,学生之间的纠纷偏多 | 第30页 |
| 3.3.2 学生心理问题突出,行为失控事件发生率高 | 第30-31页 |
| 3.3.3 特殊家庭学生比例上升,性格偏执增加了安全危机事情的发生率 | 第31页 |
| 3.3.4 学生家长缺乏对安全的教育,导致学生安全防范意识不强 | 第31页 |
| 3.3.5 学生网络跟风容易诱发群体性事件 | 第31-33页 |
| 4 当前高职院校校园安全危机管理问题分析 | 第33-38页 |
| 4.1 高职院校校园安全危机管理的现状 | 第33-34页 |
| 4.1.1 高职院校普遍重视校园安全危机管理 | 第33页 |
| 4.1.2 高职院校采取了一系列校园安全危机管理的举措 | 第33-34页 |
| 4.1.3 高职院校校园安全危机管理的成效不足 | 第34页 |
| 4.2 高职院校校园安全危机管理存在的主要问题 | 第34-36页 |
| 4.2.1 相关法律法规缺失 | 第34-35页 |
| 4.2.2 安全危机管理组织机构不健全 | 第35-36页 |
| 4.2.3 安全危机管理机制不完善 | 第36页 |
| 4.3 高职院校安全危机管理问题的成因分析 | 第36-38页 |
| 4.3.1 高职院校安全危机管理处于起步阶段 | 第36-37页 |
| 4.3.2 高职院校安全危机管理的专业性不强 | 第37页 |
| 4.3.3 高职院校缺乏安全危机管理的专业人才 | 第37-38页 |
| 5 国外校园危机管理经验借鉴 | 第38-43页 |
| 5.1 美国校园安全危机管理的策略 | 第38-40页 |
| 5.1.1 美国政府高度重视校园危机管理 | 第38-39页 |
| 5.1.2 美国校园安全危机管理的利弊分析 | 第39-40页 |
| 5.2 日本的校园安全危机管理 | 第40-41页 |
| 5.2.1 日本政府重视校园安全危机的教育与立法工作 | 第40-41页 |
| 5.2.2 日本应对以欺凌为主的校园暴力的经验 | 第41页 |
| 5.3 国外经验对我国高职院校校园安全危机管理的借鉴价值 | 第41-43页 |
| 6. 加强高职院校校园安全危机管理的对策 | 第43-51页 |
| 6.1 国家立法部门尽快出台相关法律 | 第43-44页 |
| 6.2 高职院校充分利用地方资源参与校园安全危机管理 | 第44页 |
| 6.3 高职院校建立现代化校园安全危机管理体系 | 第44-48页 |
| 6.3.1 高职院校校园安全危机应对的基本原则 | 第44-46页 |
| 6.3.2 独自设置校园安全危机管理组织机构 | 第46页 |
| 6.3.3 打造专兼职结合的校园安全危机管理队伍 | 第46-47页 |
| 6.3.4 建立健全校园安全危机预警系统 | 第47-48页 |
| 6.4 抓牢高职院校校园安全危机管理的关键节点 | 第48-51页 |
| 6.4.1 重视安全危机教育,强化安全防范技能的培训 | 第48页 |
| 6.4.2 制定安全危机应对预案并实施预演 | 第48-49页 |
| 6.4.3 认真开展恢复与重建,重视危机总结 | 第49页 |
| 6.4.4 加强对学生的心理健康教育 | 第49-50页 |
| 6.4.5 做好沟通、协调等其他工作 | 第50-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
