新浪微博中的科学传播研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 0.1 问题的提出及研究意义 | 第10-12页 |
| 0.1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 0.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 0.2 国内外研究综述 | 第12-16页 |
| 0.2.1 国内研究综述 | 第12-14页 |
| 0.2.2 国外研究综述 | 第14-16页 |
| 0.3 研究内容 | 第16页 |
| 0.4 研究方法与创新点 | 第16-18页 |
| 0.4.1 研究方法 | 第16-17页 |
| 0.4.2 创新点 | 第17-18页 |
| 第1章 基于新浪微博的科学传播要素分析 | 第18-33页 |
| 1.1 科学传播主体 | 第18-22页 |
| 1.1.1 科学传播主体构成 | 第18页 |
| 1.1.2 科学传播主体的影响力和活跃度 | 第18-22页 |
| 1.2 科学传播受众 | 第22-24页 |
| 1.2.1 科学传播受众构成 | 第22-23页 |
| 1.2.2 受众的基本情况 | 第23-24页 |
| 1.3 科学传播内容 | 第24-28页 |
| 1.3.1 科学传播内容构成 | 第24-25页 |
| 1.3.2 科学传播内容的统计与梳理 | 第25-28页 |
| 1.4 科学传播效果 | 第28-33页 |
| 1.4.1 微博的影响力与科学传播效果呈正相关 | 第28-29页 |
| 1.4.2 受众的认知及态度影响科学传播效果 | 第29-33页 |
| 第2章 新浪微博中科学传播的特点 | 第33-45页 |
| 2.1 内容特点:丰富多元化 | 第33-41页 |
| 2.1.1 媒体形式,多维创新 | 第33-38页 |
| 2.1.2 选材多样,涉及面广 | 第38-40页 |
| 2.1.3 热点科普,扩散效应 | 第40-41页 |
| 2.2 过程特点:实时互动性 | 第41-45页 |
| 2.2.1 传受一体,增加向度 | 第41-42页 |
| 2.2.2 互动性强,扩大参与度 | 第42-43页 |
| 2.2.3 整合传播,拓展广度 | 第43-45页 |
| 第3章 新浪微博科学传播存在的问题 | 第45-58页 |
| 3.1 传播主体力量薄弱 | 第45-48页 |
| 3.1.1 科学家缺失 | 第45-46页 |
| 3.1.2 传播能力和传播技巧缺失 | 第46-48页 |
| 3.2 传播内容专业性过强 | 第48-52页 |
| 3.2.1 原创性不足 | 第48页 |
| 3.2.2 贴近性不强 | 第48-49页 |
| 3.2.3 生动性不够 | 第49-51页 |
| 3.2.4 科学性不够 | 第51-52页 |
| 3.3 传播受众科学素养偏低 | 第52-55页 |
| 3.3.1 接受意识不强 | 第52-54页 |
| 3.3.2 媒介素养不高 | 第54-55页 |
| 3.4 传播效果正效果有待加强 | 第55-58页 |
| 3.4.1 负效果时有显现 | 第55-56页 |
| 3.4.2 正效果不够强大 | 第56-58页 |
| 第4章 新浪微博科学传播发展对策 | 第58-70页 |
| 4.1 扩大传播主体提升传播技巧 | 第58-59页 |
| 4.1.1 吸引职业科学家参与 | 第58-59页 |
| 4.1.2 提高传播能力和技巧 | 第59页 |
| 4.2 创新传播内容贴近生活实际 | 第59-62页 |
| 4.2.1 增加原创性 | 第59-60页 |
| 4.2.2 增强贴近性 | 第60-61页 |
| 4.2.3 加强生动性 | 第61-62页 |
| 4.2.4 提高科学性 | 第62页 |
| 4.3 提升受众素养创新传播格局 | 第62-65页 |
| 4.3.1 增强受众接受意识 | 第62-63页 |
| 4.3.2 提高受众的媒介素养 | 第63-64页 |
| 4.3.3 构建“分众化”传播格局 | 第64-65页 |
| 4.4 降低传播负效果提升传播正效果 | 第65-70页 |
| 4.4.1 依法依规,强化自律,防止负效果 | 第65-67页 |
| 4.4.2 理论引领,多措并举,放大正效果 | 第67-70页 |
| 结语 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
| 附录:调查问卷 | 第76-84页 |
