吟诵法在小学语文教学中的运用
| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 第一节 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 一、研究背景 | 第9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| 第二节 文献综述 | 第10-13页 |
| 一、吟诵的发展历程及应用意义研究 | 第10页 |
| 二、吟诵的语言学研究 | 第10-11页 |
| 三、吟诵的教学研究 | 第11-13页 |
| 第三节 研究方法 | 第13页 |
| 第四节 研究内容 | 第13-14页 |
| 第一章 吟诵的内涵 | 第14-19页 |
| 第一节 吟诵的定义 | 第14-16页 |
| 一、吟诵释义 | 第14-15页 |
| 二、吟诵的规则 | 第15-16页 |
| 第二节 吟和诵的区别 | 第16页 |
| 第三节 吟诵与其他常用教学方法的区别 | 第16-17页 |
| 第四节 吟诵的教学意义 | 第17-19页 |
| 第二章 吟诵法在不同文体教学中的运用 | 第19-37页 |
| 第一节 吟诵法在古诗教学中的运用 | 第19-23页 |
| 一、古诗的特点：平仄与押韵 | 第19页 |
| 二、掌握吟诵曲调 | 第19-20页 |
| 三、吟出字词韵味 | 第20-22页 |
| 四、抓平仄悟情感 | 第22-23页 |
| 第二节 吟诵法在新诗教学中的运用 | 第23-27页 |
| 一、新诗的特点：“三美”结合 | 第23页 |
| 二、从单一到多元吟诵诗歌 | 第23-25页 |
| 三、吟诵中感悟意境 | 第25-26页 |
| 四、吟出情感美、音乐美、意味美 | 第26-27页 |
| 第三节 吟诵法在文言文教学中的运用 | 第27-30页 |
| 一、文言文的特点：虚字不虚、虚字组篇 | 第27-28页 |
| 二、抓住虚字体会韵味 | 第28-29页 |
| 三、直入重点深度对话 | 第29-30页 |
| 四、深情并茂把握内涵 | 第30页 |
| 第四节 吟诵法在蒙学读物教学中的运用 | 第30-34页 |
| 一、蒙学读物的特点：韵语押韵 | 第30-31页 |
| 二、蒙学读物吟诵的要点 | 第31-32页 |
| 三、蒙学读物吟诵教学策略 | 第32-34页 |
| 第五节 吟诵教学的思考 | 第34-37页 |
| 第三章 吟诵教学的具体课例 | 第37-54页 |
| 第一节 小学古诗吟诵教学课例——《枫桥夜泊》 | 第37-40页 |
| 第二节 小学新诗吟诵教学课例——《乡愁》 | 第40-44页 |
| 第三节 小学文言文吟诵教学课例——《伯牙绝弦》 | 第44-49页 |
| 第四节 小学蒙学读物吟诵教学课例——《三字经》 | 第49-54页 |
| 结论 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
