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我国冰壶运动后备人才培养模式研究

摘要第5-7页
abstract第7-8页
1 前言第11-13页
    1.1 选题背景与依据第11-12页
    1.2 研究目的与意义第12-13页
2 文献综述第13-21页
    2.1 国内外冰壶运动研究现状第13-17页
    2.2 冰壶运动后备人才培养的概念解析第17-18页
    2.3 多种培养模式发展研究现状第18-20页
        2.3.1 后备人才培养多元化研究现状第18页
        2.3.2 俱乐部培养模式研究现状第18-19页
        2.3.3 体教结合研究现状第19-20页
    2.4 小结第20-21页
3 研究对象与研究方法第21-23页
    3.1 研究对象第21页
    3.2 研究方法第21-23页
        3.2.1 文献资料法第21页
        3.2.2 专家访谈法第21-22页
        3.2.3 参与观察法第22页
        3.2.4 比较分析法第22-23页
4 分析与讨论第23-55页
    4.1 我国冰壶运动发展现状和后备人才培养的主要困境第23-34页
        4.1.1 我国冰壶运动发展现状第23-28页
        4.1.2 我国冰壶运动后备人才培养面临的主要困境第28-33页
        4.1.3 冰壶运动后备人才培养的特殊性第33-34页
    4.2 我国冰壶运动后备人才培养主要模式第34-46页
        4.2.1 专业运动队模式第35-38页
        4.2.2 上海特色的“体教结合”模式第38-43页
        4.2.3 俱乐部模式第43-46页
    4.3 我国冰壶运动后备人才培养模式优劣势分析第46-49页
        4.3.1 专业运动队模式优劣势分析第46-47页
        4.3.2 上海特色的“体教结合”模式优劣势分析第47页
        4.3.3 俱乐部模式优劣势分析第47-49页
    4.4 国外冰壶运动后备人才培养模式借鉴第49-52页
        4.4.1 加拿大LTAD模式第49-51页
        4.4.2 欧洲双轨制第51-52页
    4.5 我国冰壶运动后备人才培养模式优化对策第52-55页
        4.5.1 专业运动队模式优化对策第53页
        4.5.2 上海特色的“体教结合”模式优化对策第53-54页
        4.5.3 俱乐部模式优化对策第54-55页
5 结论和建议第55-57页
    5.1 结论第55-56页
    5.2 建议第56-57页
致谢第57-58页
参考文献第58-60页
附录第60-62页
    附录 A:受访专家信息第60-61页
    附录 B:访谈提纲第61-62页
个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果第62页

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