| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第8-23页 |
| (一)问题提出 | 第8-11页 |
| (二)概念界定 | 第11-13页 |
| (三)文献综述 | 第13-21页 |
| (四)研究思路与方法 | 第21-23页 |
| 一、美国密歇根州早期教育机构质量评级的现实背景 | 第23-28页 |
| (一)国际社会对早期教育质量的重视 | 第23-24页 |
| (二)美国早期教育机构质量面临的挑战 | 第24-26页 |
| (三)密歇根州提高早期教育质量的诉求 | 第26-28页 |
| 二、美国密歇根州早期教育机构质量评级的内容框架 | 第28-36页 |
| (一)质量评级的目标 | 第28页 |
| (二)质量评级的等级 | 第28-30页 |
| (三)质量评级的标准 | 第30-32页 |
| (四)质量评级的工具 | 第32-33页 |
| (五)质量评级的过程 | 第33-36页 |
| 三、美国密歇根州早期教育机构质量评级的特征与实施成效 | 第36-43页 |
| (一)密歇根州早期教育机构质量评级的基本特点 | 第36-39页 |
| (二)质量评级的实施成效 | 第39-41页 |
| (三)质量评级存在的主要问题 | 第41-43页 |
| 四、美国密歇根州早期教育机构质量评级的启示 | 第43-48页 |
| (一)注重机构评级的参与主体 | 第43-44页 |
| (二)强化质量提升的评级目的 | 第44页 |
| (三)建立透明公开的评级网站 | 第44-45页 |
| (四)完善机构评级的指标体系 | 第45-46页 |
| (五)发挥自我评估的重要作用 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-60页 |
| 致谢 | 第60-63页 |
| 科研成果 | 第63页 |