高中英语口语焦虑及互动教学策略的应有研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第10-14页 |
| 第一节 研究背景 | 第10-11页 |
| 第二节 研究目的 | 第11-12页 |
| 第三节 研究意义 | 第12-13页 |
| 第四节 论文结构 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-24页 |
| 第一节 外语学习焦虑及其相关研究 | 第14-19页 |
| 一、焦虑的概念 | 第14-15页 |
| 二、外语学习情境下的焦虑研究 | 第15-17页 |
| 三、外语学习焦虑与高中英语教学 | 第17-19页 |
| 第二节 互动教学法及其相关研究 | 第19-23页 |
| 一、互动教学法的概念 | 第19-20页 |
| 二、互动教学法的特点 | 第20-21页 |
| 三、互动教学策略 | 第21-22页 |
| 四、英语口语教学实践中应用互动教学法的研究现状 | 第22-23页 |
| 第三节 小结 | 第23-24页 |
| 第三章 研究设计 | 第24-37页 |
| 第一节 研究问题 | 第24-25页 |
| 第二节 研究对象 | 第25页 |
| 第三节 研究工具 | 第25-28页 |
| 第四节 研究过程 | 第28-36页 |
| 第五节 数据分析方法 | 第36-37页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第37-54页 |
| 第一节 实验结果与分析 | 第37-45页 |
| 第二节 外语课堂口语表达焦虑的现状 | 第45-47页 |
| 第三节 导致外语课堂口语表达焦虑产生的因素 | 第47-50页 |
| 第四节 互动教学法减轻外语课堂焦虑的策略 | 第50-54页 |
| 第五章 结论 | 第54-59页 |
| 第一节 研究发现 | 第54-55页 |
| 第二节 本研究对前人研究的补充 | 第55-56页 |
| 第三节 待解决问题 | 第56-57页 |
| 第四节 研究不足与研究方向 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录A 外语课堂焦虑调查问卷 | 第61-63页 |
| 附录B 访谈内容 | 第63-64页 |
| 附录C 学生口语测试评分标准 | 第64-65页 |
| 附录D 学生英语能力前后测评成绩表 | 第65-69页 |
| 后记 | 第69页 |
