支架式教学模式在初中英语阅读教学中的应用研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.4 论文结构 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-22页 |
| 2.1 基本概念 | 第12-13页 |
| 2.1.1 支架 | 第12页 |
| 2.1.2 支架式教学模式 | 第12-13页 |
| 2.1.3 支架式教学模式的特点 | 第13页 |
| 2.2 支架式教学模式的理论基础 | 第13-16页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第14-15页 |
| 2.2.2 最近发展区理论 | 第15-16页 |
| 2.3 “支架式”教学的发展 | 第16-18页 |
| 2.3.1 支架式教学理论的国外研究概况 | 第16-17页 |
| 2.3.2 支架式教学理论的国内研究现状 | 第17-18页 |
| 2.4 英语阅读 | 第18-20页 |
| 2.4.1 英路阅读的概念 | 第18页 |
| 2.4.2 英语阅读的特点 | 第18-19页 |
| 2.4.3 影响二语阅读的因素 | 第19页 |
| 2.4.4 英语阅读教学模式 | 第19-20页 |
| 2.4.5 初中英语阅读教学现状 | 第20页 |
| 2.5 小结 | 第20-22页 |
| 第三章 研究设计 | 第22-31页 |
| 3.1 研究问题 | 第22页 |
| 3.2 研究方法 | 第22页 |
| 3.3 研究对象 | 第22-23页 |
| 3.4 研究工具 | 第23-25页 |
| 3.4.1 调查问卷 | 第23-24页 |
| 3.4.2 访谈 | 第24页 |
| 3.4.3 前测和后测 | 第24-25页 |
| 3.5 研究过程 | 第25-30页 |
| 3.5.1 实验前 | 第25页 |
| 3.5.2 实验中 | 第25-30页 |
| 3.5.3 实验后 | 第30页 |
| 3.6 数据的收集与分析方法 | 第30-31页 |
| 第四章 结果与分析 | 第31-46页 |
| 4.1 学生英语阅读学习的“最近发展区” | 第31-36页 |
| 4.1.1 问卷调查前测的数据与分析 | 第31-35页 |
| 4.1.2 实验前访谈结果 | 第35页 |
| 4.1.3 实验班阅读前测结果 | 第35-36页 |
| 4.2 根据学生的“最近发展区”为学生搭建支架 | 第36-38页 |
| 4.3 支架式教学模式对初中生英语阅读的影响 | 第38-46页 |
| 4.3.1 阅读前测的数据与分析 | 第38-39页 |
| 4.3.2 阅读后测的数据与分析 | 第39-40页 |
| 4.3.3 阅读前测与后测的数据对比分析 | 第40-42页 |
| 4.3.4 问卷调查前测与后测数据的对比分析 | 第42-46页 |
| 第五章 结论 | 第46-49页 |
| 5.1 主要发现 | 第46-47页 |
| 5.2 对英语阅读教学的启示 | 第47-48页 |
| 5.3 研究的局限 | 第48页 |
| 5.4 对未来研究的展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-54页 |
| 附录 1: 初中英语学生阅读情况调查问卷 | 第54-56页 |
| 附录 2: 阅读理解前测试题 | 第56-60页 |
| 附录 3: 阅读后测试题 | 第60-64页 |
| 附录 4: 访谈 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
