| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 第一节 研究背景 | 第10-12页 |
| 一、信息社会的发展 | 第10页 |
| 二、学习方式的改变 | 第10-11页 |
| 三、微信阅读的发展 | 第11-12页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 一、《现代教育技术》公共课的研究现状 | 第12-14页 |
| 二、微信学习的研究现状 | 第14-15页 |
| 第三节 问题的提出 | 第15-16页 |
| 第四节 研究目的和意义 | 第16-17页 |
| 一、研究目的 | 第16页 |
| 二、研究意义 | 第16-17页 |
| 第五节 研究内容、研究方法和思路 | 第17-20页 |
| 一、研究内容 | 第17页 |
| 二、研究方法 | 第17-19页 |
| 三、研究思路 | 第19-20页 |
| 第二章 研究综述 | 第20-37页 |
| 第一节 概念综述 | 第20-27页 |
| 一、知识 | 第20-21页 |
| 二、知识管理 | 第21-22页 |
| 三、知识组织 | 第22-23页 |
| 四、知识学习 | 第23页 |
| 五、自主学习 | 第23-25页 |
| 六、移动学习 | 第25-27页 |
| 第二节 理论综述 | 第27-34页 |
| 一、学习论 | 第27-28页 |
| 四、知识分类理论 | 第28-30页 |
| 五、新媒体理论 | 第30-31页 |
| 六、教育传播学理论 | 第31-34页 |
| 第三节 知识学习与微信学习的结合 | 第34-37页 |
| 一、知识学习的发展趋势 | 第34页 |
| 二、微信学习的发展趋势 | 第34-35页 |
| 三、二者结合的可行性 | 第35-37页 |
| 第三章 使用微信公众平台自主学习的模型构建 | 第37-52页 |
| 第一节 基于微信公众平台的知识学习资源的指导思想与设计原则 | 第37-39页 |
| 一、指导思想 | 第37页 |
| 二、设计原则 | 第37-39页 |
| 第二节 基于微信公众平台的自主学习资源模式构建过程 | 第39-46页 |
| 一、现有自主学习模式的分析 | 第39-42页 |
| 二、模式构建的过程 | 第42-44页 |
| 三、对此模式流程的说明 | 第44-46页 |
| 第三节 微信公众平台对开展《现代教育技术》课程自主学习的支持 | 第46-49页 |
| 一、《现代教育技术》课程的目标和任务 | 第46-47页 |
| 二、微信公众平台需求分析 | 第47-48页 |
| 三、基于微信的知识学习特点 | 第48-49页 |
| 第四节 微信公众平台下设计《现代教育技术》课程学习资源的理念 | 第49-52页 |
| 一、学习情境的设计理念 | 第49-50页 |
| 二、学习策略的设计理念 | 第50-51页 |
| 三、学习评价的设计理念 | 第51-52页 |
| 第四章 基于微信公众平台的《现代教育技术》公共课的实践研究 | 第52-82页 |
| 第一节 自主学习资源的设计的前期分析 | 第52-62页 |
| 一、学习内容及目标分析 | 第52-55页 |
| 二、学习者分析 | 第55-59页 |
| 三、学习环境分析 | 第59-62页 |
| 第二节 自主学习资源的设计开发 | 第62-72页 |
| 一、学习内容设计 | 第62-64页 |
| 二、媒体的设计 | 第64-65页 |
| 三、学习环境设计 | 第65-66页 |
| 四、自主学习资源的开发 | 第66-72页 |
| 五、应用 | 第72页 |
| 第三节 基于微信公众平台的自主学习的数据统计与效果分析 | 第72-82页 |
| 一、基于微信公众平台的自主学习资源的形成性评价 | 第73-75页 |
| 二、基于微信公众平台的自主学习资源的总结性评价 | 第75-82页 |
| 第五章 研究总结 | 第82-85页 |
| 第一节 研究总结 | 第82-84页 |
| 一、关于微信公众平台使用的总结 | 第82-83页 |
| 二、学生自主学习 | 第83页 |
| 三、研究的不足 | 第83-84页 |
| 第二节 研究展望 | 第84-85页 |
| 参考文献 | 第85-87页 |
| 附录 | 第87-92页 |
| 附录 A | 第87-88页 |
| 附录 B | 第88-89页 |
| 附录 C | 第89-90页 |
| 附录 D | 第90-91页 |
| 附录 E | 第91-92页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第92-93页 |
| 致谢 | 第93页 |
