数学语言能力与高中数学教学策略研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.1 国内关于数学语言能力的研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国外关于数学语言能力的研究现状 | 第11页 |
| 1.3 课题研究的意义 | 第11-12页 |
| 1.4 课题研究的方法 | 第12-15页 |
| 第二章 数学语言的概述 | 第15-23页 |
| 2.1 数学语言的界定 | 第15页 |
| 2.2 数学语言的分类 | 第15-17页 |
| 2.2.1 数学文字语言 | 第15-16页 |
| 2.2.2 数学符号语言 | 第16页 |
| 2.2.3 数学图形语言 | 第16-17页 |
| 2.3 数学语言的特点 | 第17-19页 |
| 2.3.1 精准性 | 第17页 |
| 2.3.2 简约性 | 第17-18页 |
| 2.3.3 抽象性 | 第18页 |
| 2.3.4 通用性 | 第18页 |
| 2.3.5 互通性 | 第18-19页 |
| 2.3.6 符号化 | 第19页 |
| 2.4 数学语言与数学思维的关系 | 第19-20页 |
| 2.5 数学语言与数学知识的关系 | 第20-21页 |
| 2.6 数学语言能力与数学教学的关系 | 第21-23页 |
| 第三章 数学语言能力在高中数学中的体现与分析 | 第23-39页 |
| 3.1 数学语言的识别记忆能力 | 第23-25页 |
| 3.2 数学语言的理解能力 | 第25-28页 |
| 3.3 数学语言的转换能力 | 第28-34页 |
| 3.4 数学语言的构造能力 | 第34-36页 |
| 3.5 数学语言能力的综合运用 | 第36-39页 |
| 第四章 提升数学语言能力的方法与建议 | 第39-45页 |
| 4.1 提高数学语言记忆能力的建议 | 第39-40页 |
| 4.2 提高数学语言理解能力的建议 | 第40-41页 |
| 4.3 提高数学语言转换能力的建议 | 第41-42页 |
| 4.4 提高数学语言构造能力的建议 | 第42-45页 |
| 第五章 提升数学语言能力的教学设计 | 第45-53页 |
| 第六章 总结 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
