| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第1章 问题的提出 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 本研究的意义 | 第10-12页 |
| 第2章 研究综述 | 第12-20页 |
| 2.1 理论基础 | 第12-15页 |
| 2.1.1 样例学习理论 | 第12-13页 |
| 2.1.2 变式教学理论 | 第13-14页 |
| 2.1.3 建构主义学习理论 | 第14-15页 |
| 2.2 相关研究综述 | 第15-19页 |
| 2.3 小结 | 第19-20页 |
| 第3章 研究设计 | 第20-25页 |
| 3.1 研究对象 | 第20-21页 |
| 3.1.1 教师的选择 | 第20-21页 |
| 3.1.2 任教班级的情况 | 第21页 |
| 3.2 研究方法 | 第21-23页 |
| 3.2.1 文献研究 | 第21-22页 |
| 3.2.2 个案研究 | 第22页 |
| 3.2.3 课堂观察 | 第22-23页 |
| 3.2.4 访谈 | 第23页 |
| 3.3 研究流程 | 第23-25页 |
| 第4章 典型数学例题教学课例 | 第25-49页 |
| 4.1 课例1：函数的奇偶性 | 第25-33页 |
| 4.1.1 基本情况分析 | 第25-26页 |
| 4.1.2 教学过程 | 第26-33页 |
| 4.1.3 案例评析 | 第33页 |
| 4.2 课例2：对数的运算 | 第33-41页 |
| 4.2.1 基本情况分析 | 第33-34页 |
| 4.2.2 教学过程 | 第34-41页 |
| 4.2.3 案例评析 | 第41页 |
| 4.3 课例3：等差数列的前n项和 | 第41-47页 |
| 4.3.1 基本情况分析 | 第41-42页 |
| 4.3.2 教学过程 | 第42-47页 |
| 4.3.3 案例评析 | 第47页 |
| 4.4 小结 | 第47-49页 |
| 第5章 访谈结果及分析 | 第49-56页 |
| 5.1 访谈对象及目的 | 第49页 |
| 5.2 访谈提纲 | 第49-50页 |
| 5.2.1 教师访谈提纲 | 第49-50页 |
| 5.2.2 学生访谈提纲 | 第50页 |
| 5.3 访谈结果及分析 | 第50-55页 |
| 5.3.1 教师访谈的结果与分析 | 第50-53页 |
| 5.3.2 学生访谈的结果与分析 | 第53-55页 |
| 5.4 小结 | 第55-56页 |
| 第6章 结论与反思 | 第56-62页 |
| 6.1 研究结论 | 第56-61页 |
| 6.1.1 数学例题教学应充分考虑学生的不同层次 | 第56-57页 |
| 6.1.2 数学例题教学应针对不同课型的特点合理选择例题 | 第57-60页 |
| 6.1.3 数学例题教学应合理选择教学方法 | 第60-61页 |
| 6.2 反思 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |