| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-20页 |
| 一、问题的提出、研究目的和意义 | 第10-12页 |
| (一)问题的提出 | 第10-11页 |
| (二)研究的目的 | 第11页 |
| (三)研究的意义 | 第11-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-19页 |
| (一)国内研究现状 | 第12-17页 |
| (二)研究述评 | 第17-19页 |
| 三、研究的主要方法 | 第19页 |
| 四、研究的创新点 | 第19-20页 |
| 第一章 新时代大学生马克思主义信仰教育的概念梳理及新特点 | 第20-28页 |
| 第一节 新时代大学生马克思主义信仰教育相关概念的梳理 | 第20-24页 |
| 一、信仰教育 | 第20-22页 |
| 二、大学生马克思主义信仰教育 | 第22-23页 |
| 三、新时代大学生马克思主义信仰教育 | 第23-24页 |
| 第二节 新时代大学生马克思主义信仰教育的新特点 | 第24-28页 |
| 一、新的教育形势 | 第24-26页 |
| 二、新的教育内容 | 第26-27页 |
| 三、新的教育对象 | 第27-28页 |
| 第二章 新时代大学生马克思主义信仰教育的理论依据及意义 | 第28-33页 |
| 第一节 新时代大学生马克思主义信仰教育的理论依据 | 第28-30页 |
| 一、人的全面发展的理论 | 第28-29页 |
| 二、习近平信仰信念的理论 | 第29-30页 |
| 第二节 新时代大学生马克思主义信仰教育的现实意义 | 第30-33页 |
| 一、实现中华民族伟大复兴的需要 | 第30-31页 |
| 二、维护国家意识形态安全的需要 | 第31-32页 |
| 三、高校培养新时代合格接班人的需要 | 第32页 |
| 四、确保新时代大学生健康成长成才的需要 | 第32-33页 |
| 第三章 新时代大学生马克思主义信仰教育的主要内容 | 第33-41页 |
| 第一节 以人民为中心发展思想的教育 | 第33-35页 |
| 一、以人民为中心发展思想的提出 | 第33页 |
| 二、以人民为中心发展思想教育的重要性 | 第33-35页 |
| 第二节 “中国梦”理想信念的教育 | 第35-37页 |
| 一、“中国梦”理想信念的提出 | 第35-36页 |
| 二、“中国梦”理想信念教育的重要性 | 第36-37页 |
| 第三节 “四个自信”的教育 | 第37-39页 |
| 一、“四个自信”的提出 | 第37-38页 |
| 二、“四个自信”教育的重要性 | 第38-39页 |
| 第四节 社会主义核心价值观的培育和践行 | 第39-41页 |
| 一、社会主义核心价值观的提出 | 第39页 |
| 二、培育和践行社会主义核心价值观的重要性 | 第39-41页 |
| 第四章 加强新时代大学生马克思主义信仰教育的基本途径 | 第41-50页 |
| 第一节 建立有效的教育机制,加强制度层面保障 | 第41-42页 |
| 一、建立信息档案制度 | 第41页 |
| 二、建立双向沟通的教育模式 | 第41-42页 |
| 三、建立监督评价机制 | 第42页 |
| 第二节 依托高校思政课堂,发挥教育主渠道作用 | 第42-45页 |
| 一、教师要自觉学习吸收最新理论成果 | 第43页 |
| 二、思政课堂要及时融入最新教育内容 | 第43-44页 |
| 三、要开辟高校思政课教育的第二课堂 | 第44-45页 |
| 第三节 利用高校校园环境,全面加强宣传教育 | 第45-47页 |
| 一、创造良好的校园环境文化氛围 | 第46页 |
| 二、加强校园主流媒体的宣传教育 | 第46-47页 |
| 第四节 引导学生树立意识,加强自我教育服务 | 第47-50页 |
| 一、引导大学生开展班级的自我教育活动 | 第48页 |
| 二、发挥优秀大学生的榜样示范教育作用 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 攻读硕士期间发表的论文目录 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-58页 |
