| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 前言 | 第8-12页 |
| ·国内外研究文献综述 | 第8-11页 |
| ·国外理论界对思维品质研究的主要成果与分析 | 第8-9页 |
| ·我国心理学界对思维品质的重要成果与分析 | 第9-10页 |
| ·我国体育界对思维品质研究的主要成果与分析 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| 第2章 研究对象与方法 | 第12-14页 |
| ·研究对象 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-14页 |
| ·文献资料法 | 第12页 |
| ·访问调查法 | 第12-13页 |
| ·问卷调查法 | 第13页 |
| ·数理统计法 | 第13页 |
| ·逻辑分析法 | 第13-14页 |
| 第3章 研究结果 | 第14-22页 |
| ·篮球教练员对创造性思维品质特征的认识 | 第14页 |
| ·创造性思维品质特征在篮球工作中的重要性 | 第14-16页 |
| ·篮球教练员创造性思维品质特征的现状 | 第16-20页 |
| ·篮球教练员流畅性思维品质特征 | 第16页 |
| ·篮球教练员变通性思维品质特征 | 第16-17页 |
| ·篮球教练员的独创性思维品质特征 | 第17页 |
| ·篮球教练员的跨越性思维品质特征 | 第17-18页 |
| ·篮球教练员的深刻性思维品质特征 | 第18页 |
| ·篮球教练员的广博性思维品质特征 | 第18-19页 |
| ·篮球教练员的预见性思维品质特征 | 第19-20页 |
| ·篮球教练员的知识结构与能力结构 | 第20-22页 |
| ·篮球教练员的知识结构 | 第20页 |
| ·篮球教练员的能力结构 | 第20-22页 |
| 第4章 讨论与分析 | 第22-33页 |
| ·篮球教练员对创造性思维品质特征认识的分析 | 第22-23页 |
| ·认识的概念 | 第22页 |
| ·篮球教练员对创造性思维品质特征认识的重要性 | 第22页 |
| ·篮球教练员对创造性思维品质认识不够的原因 | 第22-23页 |
| ·篮球教练员知识与能力结构的分析 | 第23-27页 |
| ·篮球教练员知识结构的分析 | 第23-25页 |
| ·篮球教练员能力结构的分析 | 第25-27页 |
| ·篮球教练员创造性思维品质特征的分析 | 第27-33页 |
| ·篮球教练员流畅性思维品质特征的分析 | 第27页 |
| ·篮球教练员变通性思维品质特征的分析 | 第27-28页 |
| ·篮球教练员独创性思维品质特征的分析 | 第28-29页 |
| ·篮球教练员跨越性思维品质特征的分析 | 第29-30页 |
| ·篮球教练员深刻性思维品质特征的分析 | 第30页 |
| ·篮球教练员广博性思维品质特征的分析 | 第30-31页 |
| ·篮球教练员预见性思维品质特征的分析 | 第31-33页 |
| 第5章 提高篮球教练员创造性思维品质特征的几点对策 | 第33-38页 |
| ·提高篮球教练员对创造性思维品质特征的认识 | 第33页 |
| ·教练员创造性思维品质特征特征的培养是篮球运动发展的要求 | 第33页 |
| ·强化教练员对创造性思维品质特征的认识意识 | 第33页 |
| ·跳出篮球去思考篮球 | 第33页 |
| ·拓宽知识面，完善能力结构 | 第33-34页 |
| ·改革高校体育专业的课程设置 | 第33-34页 |
| ·加强在岗进修，健全在岗培训体系 | 第34页 |
| ·增强科学研究的自觉性 | 第34页 |
| ·培养创新思维及其良好的个性特征 | 第34-35页 |
| ·培养教练员的创新思维 | 第34-35页 |
| ·培养良好地个性特征 | 第35页 |
| ·克服创新思维活动中的定势障碍 | 第35-37页 |
| ·尊重权威而不迷信 | 第35-36页 |
| ·重视经验而不依赖 | 第36页 |
| ·遵从大家而不盲从 | 第36页 |
| ·重视书本而不教条 | 第36-37页 |
| ·营造篮球教练员创新的体制机制环境 | 第37-38页 |
| 第6章 结论 | 第38-39页 |
| 附录 | 第39-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 后记 | 第47页 |