| 摘要 | 第5-7页 |
| abstract | 第7-9页 |
| 缘起 | 第12-14页 |
| 一、源于生活：家校合作的现状反思 | 第12页 |
| 二、个人经历：微信平台的辅导实践 | 第12-13页 |
| 三、导师点拨：遵从笔者内心的选择 | 第13-14页 |
| 第一章 话语背景：概念界定、文献综述与理论依据 | 第14-25页 |
| 一、核心概念界定 | 第14-16页 |
| (一)家校合作 | 第14-15页 |
| (二)信息平台 | 第15-16页 |
| 二、相关文献综述 | 第16-23页 |
| (一)家校合作的相关研究 | 第16-22页 |
| (二)信息平台的相关研究 | 第22页 |
| (三)信息平台在家校合作应用的相关研究 | 第22-23页 |
| 三、家校合作的理论依据 | 第23-25页 |
| (一)社会资本论 | 第23页 |
| (二)共同责任论 | 第23-24页 |
| (三)交叠影响阈理论 | 第24-25页 |
| 第二章 调查设计：信息平台的家校合作现状调研 | 第25-44页 |
| 一、调查情况的相关说明 | 第25-30页 |
| (一)调查对象基本情况 | 第25-28页 |
| (二)研究的方法 | 第28-30页 |
| (三)调查实施步骤 | 第30页 |
| 二、调查主要内容及结果统计分析 | 第30-44页 |
| (一)家校合作的认识 | 第30-32页 |
| (二)家校合作的类型及频率 | 第32-33页 |
| (三)信息平台应用的观点 | 第33-36页 |
| (四)信息平台的家校合作内容 | 第36-39页 |
| (五)信息平台应用于家校合作的实效性与满意度 | 第39-44页 |
| 第三章 症结所在：信息平台家校合作中存在的问题及原因 | 第44-55页 |
| 一、信息平台家校合作中存在的主要问题 | 第44-49页 |
| (一)认识与行为的脱节 | 第44-45页 |
| (二)缺乏有效的双向沟通 | 第45页 |
| (三)家长自觉参与度低 | 第45-46页 |
| (四)家校合作层次内容浅窄 | 第46-48页 |
| (五)信息平台应用效果的负化 | 第48-49页 |
| 二、影响信息平台在家校合作中应用的基本原因 | 第49-55页 |
| (一)思想认识待纠正 | 第49-51页 |
| (二)功能条件有欠缺 | 第51-53页 |
| (三)管理制度不到位 | 第53-55页 |
| 第四章 建言献策：优化信息平台的家校合作 | 第55-62页 |
| 一、改善家庭与学校的合作关系 | 第55-57页 |
| (一)确立平等合作观 | 第55-56页 |
| (二)发挥学校主导性作用 | 第56页 |
| (三)明确家长主体性作用 | 第56-57页 |
| 二、提高家庭与学校合作的能力 | 第57-58页 |
| (一)提高平台应用技能 | 第57页 |
| (二)拓宽家校双方视野 | 第57-58页 |
| (三)提高家长的教育水平 | 第58页 |
| 三、推进家庭与学校的合作层次 | 第58-60页 |
| (一)提升家长的参与层次 | 第58-59页 |
| (二)明确职责分工 | 第59页 |
| (三)树立双向交流原则 | 第59-60页 |
| 四、畅通家庭与学校的合作渠道 | 第60-62页 |
| (一)明确研发目的 | 第60页 |
| (二)完善平台应用 | 第60-61页 |
| (三)信息平台结合传统合作方式 | 第61-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录一：基于信息平台的家校合作问题研究(调查问卷) | 第66-71页 |
| 附录二：基于信息平台的家校合作问题研究(访谈提纲) | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 附：在读期间发表科研成果及获奖情况一览表 | 第73页 |
