| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 1 绪论 | 第9-19页 |
| ·问题的提出 | 第9-11页 |
| ·办好九年一贯制学校的重要意义 | 第9-10页 |
| ·分段式基础教育学校的管理现状分析 | 第10-11页 |
| ·九年一贯制和分段式两种模式的对比 | 第11页 |
| ·核心概念的界定 | 第11-12页 |
| ·研究的意义 | 第12-13页 |
| ·理论意义 | 第12页 |
| ·实践意义 | 第12-13页 |
| ·文献述评 | 第13-16页 |
| ·相关政策文件 | 第13-14页 |
| ·主要理论研究成果 | 第14-15页 |
| ·概括评述 | 第15-16页 |
| ·研究方案 | 第16-19页 |
| ·研究目标 | 第16页 |
| ·研究内容 | 第16-17页 |
| ·研究方法 | 第17-19页 |
| 2 学校教师管理的比较研究 | 第19-28页 |
| ·学校办学规模的比较 | 第19-20页 |
| ·都昌实验小学办学规模 | 第19页 |
| ·都昌东湖中学办学规模 | 第19-20页 |
| ·钱氏宗亲学校办学规模 | 第20页 |
| ·教师观念的比较 | 第20-22页 |
| ·都昌实验小学教师观念 | 第20-21页 |
| ·都昌东湖中学教师观念 | 第21页 |
| ·都昌钱氏宗亲学校教师观念 | 第21-22页 |
| ·教师聘用与考核标准的比较 | 第22页 |
| ·师资通用性和适应性的比较 | 第22-23页 |
| ·领导观念与教师管理一体化的比较 | 第23-24页 |
| ·教师待遇的比较 | 第24页 |
| ·总结 | 第24-28页 |
| ·三所学校教师管理工作的差异总结 | 第24-26页 |
| ·钱氏宗亲九年一贯制学校教师管理存在的主要问题 | 第26-27页 |
| ·钱氏宗亲学校教师管理工作改进建议 | 第27-28页 |
| 3 学校学生管理的比较研究 | 第28-39页 |
| ·学生身心发育差异带来的常规管理比较 | 第28-29页 |
| ·学生身心发育差异带来的德育实施比较 | 第29-34页 |
| ·都昌实验小学德育实施情况 | 第29-31页 |
| ·都昌东湖中学的德育实施情况 | 第31-32页 |
| ·都昌钱氏宗亲学校的德育实施情况 | 第32-34页 |
| ·学生身心发育差异带来的管理方法比较 | 第34-35页 |
| ·一贯制带来的学生适应与竞争意识比较 | 第35-36页 |
| ·总结 | 第36-39页 |
| ·三所学校学生管理工作的差异总结 | 第36-37页 |
| ·钱氏宗亲九年一贯制学校学生管理存在的主要问题 | 第37-38页 |
| ·钱氏宗亲学校学生管理工作改进建议 | 第38-39页 |
| 4 学校课程与教学管理 | 第39-56页 |
| ·课程与教材的比较 | 第39-50页 |
| ·都昌实验小学校本课程开发实施情况 | 第39-44页 |
| ·都昌东湖中学校本课程开发实施情况 | 第44-47页 |
| ·钱氏宗亲学校小本课程开发实施情况 | 第47-50页 |
| ·教学管理的比较 | 第50-52页 |
| ·都昌实验小学的教学管理常规 | 第50页 |
| ·都昌东湖中学教学管理常规 | 第50-51页 |
| ·都昌钱氏宗亲学校教学管理常规 | 第51-52页 |
| ·教师知识结构的比较 | 第52-53页 |
| ·有效教学衔接的比较 | 第53页 |
| ·总结 | 第53-56页 |
| ·三所学校的学校课程与教学管理的差异总结 | 第53-54页 |
| ·钱氏宗亲学校在课程与学校管理方面主要存在以下问题 | 第54页 |
| ·钱氏宗亲学校课程管理与教学管理的改进建议 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 在读期间公开发表论文及科研情况 | 第62页 |