| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 文献综述 | 第10-20页 |
| 1.1 考试压力 | 第10-13页 |
| 1.1.1 压力、学业压力与考试压力 | 第10-11页 |
| 1.1.2 考试压力的结构和测量 | 第11-12页 |
| 1.1.3 考试压力的相关研究 | 第12-13页 |
| 1.2 学习归因 | 第13-16页 |
| 1.2.1 学习归因的相关概念 | 第13页 |
| 1.2.2 学习归因理论及测量 | 第13-15页 |
| 1.2.3 学习归因的相关研究 | 第15-16页 |
| 1.3 心理健康 | 第16-19页 |
| 1.3.1 心理健康的相关概念 | 第16页 |
| 1.3.2 心理健康量表 | 第16-17页 |
| 1.3.3 心理健康的相关研究 | 第17-19页 |
| 1.4 各变量间的关系 | 第19-20页 |
| 1.4.1 考试压力与心理健康的关系研究 | 第19页 |
| 1.4.2 考试压力与学习归因的关系研究 | 第19-20页 |
| 1.4.3 学习归因与心理健康的关系研究 | 第20页 |
| 2 研究设计 | 第20-22页 |
| 2.1 问题提出 | 第20-21页 |
| 2.2 研究意义 | 第21页 |
| 2.2.1 理论意义 | 第21页 |
| 2.2.2 实践意义 | 第21页 |
| 2.3 研究假设 | 第21-22页 |
| 2.4 研究方法 | 第22页 |
| 3 初测 | 第22-24页 |
| 3.1 初测被试 | 第22页 |
| 3.2 初测工具 | 第22-23页 |
| 3.2.1 考试压力量表 | 第22-23页 |
| 3.2.2 学习归因量表 | 第23页 |
| 3.2.3 心理健康量表 | 第23页 |
| 3.3 初测问卷信效度 | 第23-24页 |
| 3.3.1 初测问卷信度 | 第23-24页 |
| 3.3.2 初测问卷效度 | 第24页 |
| 4 正式测验 | 第24-36页 |
| 4.1 正式测验被试 | 第24页 |
| 4.2 正式测验工具及其信度 | 第24-25页 |
| 4.3 正式测验效度 | 第25页 |
| 4.4 人口统计学变量差异检验结果 | 第25-28页 |
| 4.4.1 考试压力、学习归因和心理健康量表各维度在性别上的差异检验 | 第25-26页 |
| 4.4.2 考试压力、学习归因和心理健康量表各维度在年级上的差异检验 | 第26-28页 |
| 4.5 各变量的偏相关结果 | 第28-29页 |
| 4.6 回归分析 | 第29-32页 |
| 4.6.1 共线性诊断 | 第29-30页 |
| 4.6.2 考试压力对心理健康的预测 | 第30-32页 |
| 4.7 中介效应检验 | 第32-36页 |
| 4.7.1 努力在焦虑反应和生活幸福中起部分中介作用 | 第32-33页 |
| 4.7.2 努力在认知行为反应和乐于学习中起部分中介作用 | 第33-34页 |
| 4.7.3 能力在感知的社会比较与期盼和考试镇静中起部分中介作用 | 第34-36页 |
| 5 讨论与结论 | 第36-41页 |
| 5.1 讨论 | 第36-40页 |
| 5.1.1 人口学变量对各变量的影响 | 第36-38页 |
| 5.1.2 考试压力与心理健康的偏相关分析 | 第38页 |
| 5.1.3 考试压力对心理健康的预测 | 第38-39页 |
| 5.1.4 学习归因在考试压力与心理健康间的中介效应分析 | 第39-40页 |
| 5.2 结论 | 第40-41页 |
| 5.2.1 人口学变量对各变量的影响 | 第40页 |
| 5.2.2 考试压力与心理健康的偏相关分析 | 第40-41页 |
| 5.2.3 考试压力对心理健康的预测作用 | 第41页 |
| 5.2.4 学习归因在考试压力与心理健康的关系中起部分中介作用 | 第41页 |
| 6 教育启示 | 第41-44页 |
| 参考文献 | 第44-50页 |
| 附录 | 第50-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
