| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 一、绪论 | 第10-21页 |
| (一)问题的提出及研究意义 | 第10-13页 |
| 1、问题的提出 | 第10-12页 |
| 2、研究意义 | 第12-13页 |
| (二)研究综述 | 第13-19页 |
| 1、国内研究现状 | 第13-18页 |
| 2、国外研究现状 | 第18-19页 |
| (三)研究思路与方法 | 第19-20页 |
| (四)论文创新点 | 第20-21页 |
| 二、大数据时代青年思想政治教育方法创新概述 | 第21-32页 |
| (一)大数据时代及青年概述 | 第21-25页 |
| 1、大数据及大数据时代 | 第21-22页 |
| 2、大数据时代青年的特征 | 第22-25页 |
| (二)大数据时代青年思想政治教育方法创新的内涵与特征 | 第25-28页 |
| 1、大数据时代青年思想政治教育方法创新的内涵 | 第25页 |
| 2、大数据时代青年思想政治教育方法创新的特征 | 第25-28页 |
| (三)大数据时代青年思想政治教育方法创新的理论指导与借鉴 | 第28-32页 |
| 1、马克思主义理论 | 第28-30页 |
| 2、西方哲学相关理论的借鉴 | 第30-32页 |
| 三、大数据时代青年思想政治教育方法创新的必要性与可能性 | 第32-37页 |
| (一)大数据时代青年思想政治教育方法创新的必要性 | 第32-34页 |
| 1、推进青年思想政治教育信息化发展的需要 | 第32-33页 |
| 2、推进青年思想政治教育科学化的需要 | 第33页 |
| 3、推进青年思想政治教育有效化的需要 | 第33-34页 |
| (二)大数据时代青年思想政治教育方法创新的可能性 | 第34-37页 |
| 1、大数据为教育者获取青年网络信息提供了全样本的数据 | 第34-35页 |
| 2、大数据使教育者及时准确地把握青年的思想行为动态成为可能 | 第35页 |
| 3、大数据为预测青年思想行为发展规律提供了条件 | 第35-36页 |
| 4、大数据使实现青年精准化教育成为可能 | 第36-37页 |
| 四、大数据时代青年思想政治教育方法创新现状透视 | 第37-42页 |
| (一)大数据时代青年思想政治教育方法创新取得的成就 | 第37-39页 |
| 1、青年思想政治教育与大数据逐步结合 | 第37-38页 |
| 2、青年思想政治教育方法个性化趋势更加明显 | 第38-39页 |
| (二)大数据时代青年思想政治教育方法创新面临的困境 | 第39-42页 |
| 1、数据思维及意识欠缺 | 第39页 |
| 2、数据共享缺乏合理机制 | 第39-40页 |
| 3、专门人才短缺 | 第40页 |
| 4、侵犯青年隐私 | 第40-42页 |
| 五、大数据时代青年思想政治教育原则方法创新 | 第42-52页 |
| (一)主体性原则的创新 | 第42-46页 |
| 1、充分发挥和培育青年的主体性 | 第42-43页 |
| 2、注重教育者主体性的发展 | 第43-46页 |
| (二)民主原则的创新 | 第46-49页 |
| 1、利用大数据研究平台将青年言论进行有效整合 | 第46-47页 |
| 2、引导青年网络意见领袖提升民主实效 | 第47页 |
| 3、尊重和保护青年隐私 | 第47-49页 |
| (三)疏导原则的创新 | 第49-52页 |
| 1、利用大数据进行个体疏导 | 第49-50页 |
| 2、利用大数据进行群体疏导 | 第50-52页 |
| 六、大数据时代青年思想政治教育一般方法创新 | 第52-57页 |
| (一)社会调查法的创新 | 第52-53页 |
| 1、利用大数据研究平台全面收集青年的思想信息 | 第52-53页 |
| 2、建构青年思想政治教育数据信息挖掘系统 | 第53页 |
| (二)预防教育法的创新 | 第53-55页 |
| 1、利用大数据进行普遍预防 | 第54页 |
| 2、利用大数据进行重点预防 | 第54-55页 |
| (三)实践教育法的创新 | 第55-57页 |
| 1、建立网络虚拟实践试点 | 第55-56页 |
| 2、构建青年实践教育平台 | 第56-57页 |
| 结论 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-65页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 附件 | 第67页 |
