| 摘要 | 第2页 |
| Извлечение | 第3-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-23页 |
| 1.1 选题的提出与研究意义 | 第7-9页 |
| 1.1.1 选题的提出 | 第7-8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究内容与研究方法 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第9页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第9-10页 |
| 1.3 文献综述 | 第10-23页 |
| 1.3.1 概念诠释 | 第10-11页 |
| 1.3.2 中文文献 | 第11-18页 |
| 1.3.3 俄文文献 | 第18-23页 |
| 第2章 副博士研究生培养目标 | 第23-30页 |
| 2.1 苏联时期(1917年十月革命—1991年苏联解体) | 第23-26页 |
| 2.1.1 苏联时期研究生教育概况与发展 | 第23-25页 |
| 2.1.2 副博士研究生培养目标 | 第25-26页 |
| 2.2 俄罗斯联邦时期(1991年苏联解体—至今) | 第26-30页 |
| 2.2.1 研究生教育概况与发展 | 第26-27页 |
| 2.2.2 副博士研究生培养目标 | 第27-30页 |
| 第3章 副博士研究生培养过程 | 第30-41页 |
| 3.1 招生遴选 | 第31-34页 |
| 3.1.1 报考要求 | 第31-32页 |
| 3.1.2 入学考试形式 | 第32-33页 |
| 3.1.3 入学考试内容 | 第33页 |
| 3.1.4 录取方式 | 第33-34页 |
| 3.2 培养方案 | 第34-41页 |
| 3.2.1 课程设置 | 第34-38页 |
| 3.2.2 科学研究 | 第38-40页 |
| 3.2.3 教学实践 | 第40-41页 |
| 第4章 副博士研究生毕业答辩 | 第41-47页 |
| 4.1 学位论文撰写 | 第41-44页 |
| 4.1.1 学位论文的要求 | 第41-42页 |
| 4.1.2 学位论文的准备工作 | 第42页 |
| 4.1.3 学位论文的结构 | 第42-43页 |
| 4.1.4 学位论文审核 | 第43-44页 |
| 4.2 学位论文答辩 | 第44-47页 |
| 4.2.1 答辩申请 | 第44-45页 |
| 4.2.2 答辩程序 | 第45页 |
| 4.2.3 学位授予 | 第45-46页 |
| 4.2.4 学位的剥夺(恢复) | 第46-47页 |
| 第5章 案例分析——以莫斯科国立师范大学为例 | 第47-56页 |
| 5.1 副博士研究生培养目标 | 第47-48页 |
| 5.1.1 学校概况 | 第47页 |
| 5.1.2 制定依据 | 第47-48页 |
| 5.1.3 具体内容 | 第48页 |
| 5.2 副博士研究生培养过程 | 第48-54页 |
| 5.2.1 招生遴选 | 第49-50页 |
| 5.2.2 培养方案 | 第50-54页 |
| 5.3 副博士研究生毕业答辩 | 第54-56页 |
| 5.3.1 学位论文撰写 | 第54页 |
| 5.3.2 学位论文答辩 | 第54-56页 |
| 第6章 副博士研究生培养的特点与借鉴 | 第56-62页 |
| 6.1 副博士研究生培养的特点 | 第56-59页 |
| 6.1.1 招生自主化程度高,参照统一的质量标准 | 第56-57页 |
| 6.1.2 培养环节注重科研实践,强调科研能力培养 | 第57-58页 |
| 6.1.3 学位论文评价主体多元化,学位授予制度严格 | 第58-59页 |
| 6.2 副博士研究生培养给我们的借鉴 | 第59-62页 |
| 6.2.1 加强国家对研究生教育质量标准的控制 | 第59页 |
| 6.2.2 提高科研实践在博士研究生培养中的比重 | 第59-60页 |
| 6.2.3 严格把控博士研究生的毕业门槛 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
