大班幼儿助人行为特点及其影响因素研究--以鞍山市某A幼儿园为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、问题的提出 | 第9-20页 |
| (一)研究背景 | 第9-10页 |
| (二)研究意义 | 第10页 |
| 1.理论意义 | 第10页 |
| 2.实践意义 | 第10页 |
| (三)概念界定 | 第10-12页 |
| 1.助人行为 | 第10-11页 |
| 2.幼儿助人行为 | 第11-12页 |
| (四)文献综述 | 第12-20页 |
| 1.助人行为的发展特点研究 | 第12-13页 |
| 2.助人行为的影响因素研究 | 第13-16页 |
| 3.助人行为的培养对策研究 | 第16-20页 |
| 二、研究设计 | 第20-28页 |
| (一)研究目的 | 第20页 |
| (二)研究内容 | 第20页 |
| (三)研究对象 | 第20-21页 |
| (四)研究方法 | 第21-28页 |
| 1.研究工具 | 第21-26页 |
| 2.研究程序 | 第26-28页 |
| 三、大班幼儿助人行为特点 | 第28-37页 |
| (一)大班幼儿助人主体男性多于女性 | 第28-30页 |
| (二)同伴团体为大班幼儿主要助人对象 | 第30-32页 |
| (三)被动助人为大班幼儿主要助人类型 | 第32-34页 |
| (四)体力帮助为大班幼儿主要助人方式 | 第34-37页 |
| 四、大班幼儿助人行为的影响因素 | 第37-50页 |
| (一)个人因素 | 第37-43页 |
| 1.个人能力对大班幼儿助人行为具有重要影响 | 第37-39页 |
| 2.性格类型对大班幼儿助人行为具有重要影响 | 第39-41页 |
| 3.同伴关系对大班幼儿助人行为具有重要影响 | 第41-43页 |
| (二)外部因素 | 第43-50页 |
| 1.空间距离对大班幼儿助人行为具有一定影响 | 第43-44页 |
| 2.助人反馈对大班幼儿助人行为具有重要影响 | 第44-50页 |
| 五、大班幼儿助人行为的培养对策 | 第50-55页 |
| (一)帮助幼儿提高个人能力 | 第50-51页 |
| (二)帮助幼儿完善性格 | 第51-52页 |
| (三)帮助幼儿建立良好的同伴关系 | 第52-53页 |
| (四)打破传统座位模式 | 第53-54页 |
| (五)及时给予幼儿积极反馈 | 第54-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 | 第60-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
