开明国语课本与人教版小学语文教材的比较研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Summary | 第5页 |
| 第一章 导言 | 第8-13页 |
| 第一节 选题的原因和意义 | 第8-9页 |
| 一、研究的缘起 | 第8-9页 |
| 二、选题的意义 | 第9页 |
| 第二节 研究对象及相关术语界定 | 第9-10页 |
| 一、研究对象 | 第9-10页 |
| 二、术语界定 | 第10页 |
| 第三节 研究文献综述 | 第10-12页 |
| 一、开明国语课本研究 | 第10-11页 |
| 二、人教版小学语文教材研究 | 第11页 |
| 三、开明国语课本与其他小学语文教材的比较 | 第11-12页 |
| 第四节 研究的方法与论文结构 | 第12-13页 |
| 一、研究方法 | 第12页 |
| 二、论文结构 | 第12-13页 |
| 第二章 研究的理论基点 | 第13-19页 |
| 第一节 新课程理念 | 第13-14页 |
| 一、新课程主要理念 | 第13-14页 |
| 二、《义务教育语文课程标准》的主要观点 | 第14页 |
| 第二节 新课程语文教材编辑思想 | 第14-16页 |
| 一、新课程观对语文教材的见解 | 第14-15页 |
| 二、新课程观下的教材编写思想 | 第15-16页 |
| 第三节 叶圣陶的教材编辑思想 | 第16-19页 |
| 一、1929年的语文课程标准 | 第16-17页 |
| 二、叶圣陶的儿童本位的教育理念 | 第17-18页 |
| 三、生活本位的教育理念 | 第18-19页 |
| 第三章 开明国语课本与人教版小学语文教材的比较 | 第19-40页 |
| 第一节 开明国语课本编写的特色 | 第19-21页 |
| 第二节 人教版小学语文教材编写的特色 | 第21-22页 |
| 第三节 开明国语课本与人教版小学语文的比较分析 | 第22-40页 |
| 一、选文模块的比较研究 | 第22-27页 |
| 二、编排模块的比较研究 | 第27-30页 |
| 三、训练模块的比较研究 | 第30-37页 |
| 四、插图模块的比较研究 | 第37-40页 |
| 第四章 思考和建议 | 第40-48页 |
| 第一节 研究中得到的思考 | 第40-43页 |
| 一、教育理念决定教材整体的方向 | 第40-42页 |
| 二、教材编写要具有时代意识 | 第42页 |
| 三、儿童为主的编写思想 | 第42-43页 |
| 四、继承与创新并进 | 第43页 |
| 第二节 小学语文教材编写的建议 | 第43-48页 |
| 一、选文模块 | 第43-45页 |
| 二、编排模块 | 第45-46页 |
| 三、训练模块 | 第46-47页 |
| 四、插图模块 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
