| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 1 前言 | 第10-18页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-18页 |
| 1.3.1 概念的界定 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内研究现状综述 | 第12-15页 |
| 1.3.3. 国外研究现状综述 | 第15-18页 |
| 2 研究对象与方法 | 第18-20页 |
| 2.1 研究对象 | 第18页 |
| 2.2 研究方法 | 第18-20页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第18页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第18-19页 |
| 2.2.3 访谈法 | 第19页 |
| 2.2.4 实地考察法 | 第19页 |
| 2.2.5 数据统计法 | 第19页 |
| 2.2.6 逻辑分析法 | 第19-20页 |
| 3 结果与分析 | 第20-40页 |
| 3.1 体育特长生学习与训练现状的调查分析 | 第20-26页 |
| 3.1.1 体育特长生学习与训练时间现状的调查分析 | 第20-22页 |
| 3.1.2 体育特长生学习与训练目标现状的调查分析 | 第22-23页 |
| 3.1.3 体育特长生文化课学习成绩现状的调查分析 | 第23-24页 |
| 3.1.4 体育特长生文化课学习心理现状的调查分析 | 第24-25页 |
| 3.1.5 体育特长生文化课学习兴趣现状的调查分析 | 第25页 |
| 3.1.6 体育特长生文化课学习态度现状的调查分析 | 第25-26页 |
| 3.2 教练员、文化课教师对体育特长生“学训”培养现状的调查分析 | 第26-34页 |
| 3.2.1 教练员、文化课教师对学训一体化态度现状的调查分析 | 第26-27页 |
| 3.2.2 教练员、文化课教师对体育特长生培养目标现状的调查分析 | 第27页 |
| 3.2.3 教练员、文化课教师综合素质现状的调查分析 | 第27-30页 |
| 3.2.4 教练员专业素质现状的调查分析 | 第30-34页 |
| 3.3 家长、学校对体育特长生“学训”培养现状的调查分析 | 第34-36页 |
| 3.3.1 家长、学校对体育特长生“学训”态度现状的调查分析 | 第34页 |
| 3.3.2 家长、学校对体育特长生培养动机现状的调查分析 | 第34-36页 |
| 3.3.3 学校对体育特长生“学训”制度制定现状的调查分析 | 第36页 |
| 3.4 体育特长生文化课学习环境与训练资源现状的调查分析 | 第36-40页 |
| 3.4.1 体育特长生文化课学习环境现状的调查分析 | 第36-38页 |
| 3.4.2 体育特长生训练资源现状的调查分析 | 第38-40页 |
| 4 结论与建议 | 第40-42页 |
| 4.1 结论 | 第40页 |
| 4.2 建议 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 附录 | 第46-58页 |
| 致谢 | 第58-60页 |
| 攻读硕士期间的科研成果 | 第60页 |
