| 摘要 | 第2-3页 |
| ABSTRACT | 第3-4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.1 开展STEM教育是国家提高竞争力、促进经济发展的需要 | 第7页 |
| 1.1.2 开展STEM教育是课程改革与人才培养的现实要求 | 第7-8页 |
| 1.1.3 高中生物教学中有关STEM教育的实践研究过少 | 第8页 |
| 1.2 STEM教育的研究现状 | 第8-13页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第8-9页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第9-13页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第13页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-16页 |
| 第2章 STEM教育的理论分析 | 第16-18页 |
| 2.1 STEM教育的概念界定 | 第16页 |
| 2.2 STEM教育的理论基础 | 第16-18页 |
| 2.2.1 杜威“做中学理论” | 第16-17页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第17页 |
| 2.2.3 布鲁纳的“发现学习理论” | 第17-18页 |
| 第3章 高中生物学教学现状调查 | 第18-31页 |
| 3.1 调查目的 | 第18页 |
| 3.2 调查对象 | 第18页 |
| 3.3 问卷设计 | 第18页 |
| 3.4 数据分析 | 第18页 |
| 3.5 调查结果 | 第18-29页 |
| 3.5.1 学生对生物学的认识 | 第19-20页 |
| 3.5.2 学生对生物学知识和技能的应用情况 | 第20页 |
| 3.5.3 学生对生物学的兴趣及兴趣产生的原因 | 第20-23页 |
| 3.5.4 学生生物课上的状态 | 第23-24页 |
| 3.5.5 教师常采用的教学手段和方法 | 第24-26页 |
| 3.5.6 教师的教学评价方式 | 第26-27页 |
| 3.5.7 学生对STEM教育的了解程度 | 第27页 |
| 3.5.8 学生对学习结果的认识与期待 | 第27-29页 |
| 3.6 结果分析 | 第29-31页 |
| 3.6.1 调查结果呈现出的优势 | 第29页 |
| 3.6.2 调查结果反应出的问题 | 第29-31页 |
| 第4章 基于STEM教育的高中生物学教学实践研究 | 第31-55页 |
| 4.1 STEM教育的教学模式研究 | 第31-33页 |
| 4.2 基于STEM教育的高中生物学教学 | 第33-50页 |
| 4.2.1 教学案例的选择 | 第33-34页 |
| 4.2.2 教学案例的设计 | 第34-47页 |
| 4.2.3 教学案例的实施 | 第47-50页 |
| 4.3 基于STEM教育的高中生物学教学效果分析 | 第50-54页 |
| 4.3.1 教学效果调查问卷分析 | 第50-53页 |
| 4.3.2 教师访谈内容分析 | 第53-54页 |
| 4.4 研究结论与反思 | 第54-55页 |
| 第5章 总结与展望 | 第55-58页 |
| 5.1 研究总结 | 第55-56页 |
| 5.2 创新之处 | 第56页 |
| 5.3 研究不足 | 第56页 |
| 5.4 研究展望 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-64页 |
| 附录一 | 第61-63页 |
| 附录二 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
