| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景和研究意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 研究目标、内容和方法 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目标 | 第10页 |
| 1.2.2 研究内容 | 第10-11页 |
| 1.2.3 研究方法 | 第11页 |
| 第二章 逆向教学设计下探究式教学概述 | 第11-21页 |
| 2.1 逆向教学设计下探究式教学的内涵及特征 | 第11-17页 |
| 2.1.1 逆向教学设计的内涵及特征 | 第11-14页 |
| 2.1.2 探究式教学的内涵及特征 | 第14-17页 |
| 2.2 国内外研究现状 | 第17-21页 |
| 2.2.1 国外研究现状 | 第17-18页 |
| 2.2.2 国内研究现状 | 第18-21页 |
| 第三章 逆向教学设计下探究式教学在发展经济学中应用的可行性分析 | 第21-32页 |
| 3.1 在逆向教学设计下进行发展经济学探究式教学的必要性 | 第21-26页 |
| 3.1.1 解决传统教学设计下探究式教学中存在的不足的需要 | 第21-23页 |
| 3.1.2 创新型人才的培养需要进行探究式教学 | 第23-25页 |
| 3.1.3 促进区域经济发展的现实需求 | 第25-26页 |
| 3.2 发展经济学的特点 | 第26-27页 |
| 3.2.1 发展经济学课程性质 | 第26页 |
| 3.2.2 发展经济学课程特点 | 第26-27页 |
| 3.2.3 发展经济学课程教学内容分析 | 第27页 |
| 3.3 经济学学生的内在素质 | 第27-31页 |
| 3.3.1 学生的学习动机 | 第28页 |
| 3.3.2 学生的心理品质 | 第28-29页 |
| 3.3.3 学生的学习能力 | 第29-31页 |
| 3.4 有丰富教学经验的教师作指导 | 第31-32页 |
| 第四章 逆向教学设计下发展经济学探究式教学的应用研究 | 第32-50页 |
| 4.1 发展经济学逆向教学设计 | 第32-40页 |
| 4.1.1 理论依据 | 第32-35页 |
| 4.1.2 逆向教学设计分析 | 第35-40页 |
| 4.2 构建发展经济学“逆向探究式教学模式” | 第40-45页 |
| 4.2.1 理论依据 | 第40-43页 |
| 4.2.2 发展经济学“逆向探究式教学模式” | 第43-45页 |
| 4.3 发展经济学的“逆向探究式教学设计”框架 | 第45-50页 |
| 4.3.1 Wiggins 和 McTighe 的逆向教学设计框架 | 第45-46页 |
| 4.3.2 Janice.Skowron 的逆向教学设计框架 | 第46页 |
| 4.3.3 发展经济学的“逆向探究式教学设计”框架 | 第46-50页 |
| 第五章 基于逆向教学设计的发展经济学探究式教学案例研究 | 第50-76页 |
| 5.1 探究内容的选择分析 | 第50-52页 |
| 5.2 发展经济学教学案例逆向教学设计 | 第52-59页 |
| 5.2.1 预期教学目标 | 第52-54页 |
| 5.2.2 习得的证据——评估 | 第54-57页 |
| 5.2.3 教学与学习活动设计 | 第57-59页 |
| 5.3 教学过程实践研究 | 第59-76页 |
| 5.3.1 教学案例一：农业农村在经济发展中的作用与地位 | 第60-66页 |
| 5.3.2 教学案例二：中国农业发展与农村社会转型发展 | 第66-76页 |
| 第六章 教学效果评价分析 | 第76-79页 |
| 6.1 对学生学习兴趣的影响 | 第76-77页 |
| 6.2 对学生学习态度的影响 | 第77页 |
| 6.3 对知识掌握程度的影响 | 第77-78页 |
| 6.4 对学生综合能力培养的影响 | 第78-79页 |
| 结束语 | 第79-81页 |
| 参考文献 | 第81-83页 |
| 附录 | 第83-89页 |
| 后记 | 第89-90页 |
