| 论文摘要： | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 引言 | 第8-20页 |
| 1.1 视频游戏对人类行为倾向的影响 | 第10-12页 |
| 1.1.1 一般学习模型(GLM)的基本假设 | 第10-11页 |
| 1.1.2 视频游戏的五个维度 | 第11-12页 |
| 1.2 游戏方式对人类行为倾向的影响 | 第12-15页 |
| 1.2.1 社会互赖理论 | 第12-13页 |
| 1.2.2 不同游戏方式对游戏者合作行为的影响研究 | 第13-14页 |
| 1.2.3 不同游戏方式对游戏者攻击行为的影响研究 | 第14-15页 |
| 1.2.4 简要评价 | 第15页 |
| 1.3 游戏方式对人类情感的影响 | 第15-16页 |
| 1.4 本研究问题的提出 | 第16-18页 |
| 1.4.1 游戏方式对游戏者合作行为和攻击行为的影响 | 第16-17页 |
| 1.4.2 游戏方式对游戏者移情的影响 | 第17-18页 |
| 1.4.3 移情的中介效应检验 | 第18页 |
| 1.5 本研究的构思 | 第18页 |
| 1.6 本研究的创新与研究意义 | 第18-20页 |
| 2 研究一 游戏方式对游戏者合作行为和攻击行为的影响 | 第20-30页 |
| 2.1 目的和假设 | 第20页 |
| 2.2 方法 | 第20-23页 |
| 2.2.1 被试 | 第20页 |
| 2.2.2 实验设备和材料 | 第20-22页 |
| 2.2.3 实验设计和程序 | 第22-23页 |
| 2.3 结果 | 第23-29页 |
| 2.3.1 被试合作人格和竞争人格特质一致性检验 | 第23-24页 |
| 2.3.2 实验操作检验 | 第24-25页 |
| 2.3.3 游戏方式对被试合作行为倾向的影响 | 第25-28页 |
| 2.3.4 游戏方式对被试攻击行为倾向的影响 | 第28-29页 |
| 2.4 小结 | 第29-30页 |
| 3 研究二 游戏方式对游戏者移情的影响以及移情的中介检验 | 第30-41页 |
| 3.1 目的及假设 | 第30页 |
| 3.2 方法 | 第30-32页 |
| 3.2.1 被试 | 第30页 |
| 3.2.2 实验设备和材料 | 第30页 |
| 3.2.3 实验设计和程序 | 第30-32页 |
| 3.3 结果 | 第32-40页 |
| 3.3.1 被试合作人格和竞争人格特质一致性检验 | 第32页 |
| 3.3.2 实验操作检验 | 第32-34页 |
| 3.3.3 游戏方式对被试行为倾向的影响 | 第34-36页 |
| 3.3.4 游戏方式对移情的影响 | 第36-37页 |
| 3.3.5 移情在游戏方式和行为倾向间的中介作用检验 | 第37-40页 |
| 3.4 小结 | 第40-41页 |
| 4 综合讨论 | 第41-44页 |
| 4.1 合作和竞争两种游戏方式对游戏者合作行为的影响 | 第41-42页 |
| 4.2 合作和竞争两种游戏方式对游戏者攻击行为的影响 | 第42页 |
| 4.3 合作和竞争两种游戏方式对游戏者移情的影响 | 第42页 |
| 4.4 移情在游戏方式和游戏者行为倾向的中介作用 | 第42-44页 |
| 5 结论以及进一步研究方向 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 A 研究中使用的调查问卷 | 第48-53页 |
| 附录 B 视频游戏简介以及实验指导语 | 第53-55页 |
| 在学研究成果 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
