| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 目录 | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 一、研究的缘由及意义 | 第8-10页 |
| (一) 研究的缘由 | 第8页 |
| (二) 研究的意义 | 第8-10页 |
| 二、研究现状 | 第10-13页 |
| (一) 国外研究现状 | 第10-11页 |
| (二) 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 三、研究方法 | 第13页 |
| (一) 文献研究法 | 第13页 |
| (二) 课堂观察法 | 第13页 |
| (三) 案例研究法 | 第13页 |
| 四、研究思路和创新之处 | 第13-15页 |
| (一) 研究思路 | 第13-14页 |
| (二) 创新之处 | 第14-15页 |
| 第二章 思想品德课主题活动教学概述 | 第15-23页 |
| 一、相关概念的界定 | 第15-19页 |
| (一) 活动的含义和特征 | 第15-17页 |
| (二) 活动教学的含义和特征 | 第17-18页 |
| (三) 主题活动教学的含义和特征 | 第18-19页 |
| 二、思想品德课主题活动教学的一般原则 | 第19-21页 |
| (一) 整合性原则 | 第19-20页 |
| (二) 自主性原则 | 第20页 |
| (三) 发展性原则 | 第20-21页 |
| 三、思想品德课主题活动教学的主要形式 | 第21-23页 |
| (一) 小组主题讨论 | 第21页 |
| (二) 主题调查汇报 | 第21页 |
| (三) 课堂主题辩论赛 | 第21-22页 |
| (四) 课堂主题小游戏 | 第22-23页 |
| 第三章 思想品德课主题活动教学主题的设定 | 第23-27页 |
| 一、思想品德课主题活动教学主题设定的相关因素 | 第23-24页 |
| (一) 初中生已有的生活经验和面临的现实问题因素 | 第23页 |
| (二) 初中生自身与外界的相互作用因素 | 第23页 |
| (三) 初中生学习方式因素 | 第23-24页 |
| 二、思想品德课主题活动教学主题设定中存在的问题 | 第24-25页 |
| (一) 主题设定与学生的现实生活相脱离 | 第24页 |
| (二) 主题设定的单一性 | 第24页 |
| (三) 主题设定缺乏时代感 | 第24-25页 |
| 三、思想品德课主题活动教学主题设定实践的体会 | 第25-27页 |
| (一) 符合初中思想品德新课程标准的要求 | 第25页 |
| (二) 遵循初中生身心发展的规律 | 第25页 |
| (三) 与学生的实际生活相联系 | 第25页 |
| (四) 源于教材又高于教材 | 第25-27页 |
| 第四章 思想品德课主题活动教学存在的问题及原因分析 | 第27-29页 |
| 一、思想品德课主题活动教学存在的问题 | 第27页 |
| (一) 流于活动形式 | 第27页 |
| (二) 忽视课外活动形式 | 第27页 |
| (三) 时间和空间的问题 | 第27页 |
| 二、思想品德课主题活动教学存在问题的原因分析 | 第27-29页 |
| (一) 主题活动教学目标不明确 | 第27-28页 |
| (二) 教师欠缺灵活的驾驭能力 | 第28页 |
| (三) 传统班级授课制的局限性 | 第28-29页 |
| 第五章 思想品德课主题活动教学策略研究 | 第29-38页 |
| 一、对思想品德课主题活动教学中存在问题的解决方法 | 第29-31页 |
| (一) 明确活动教学的目标 | 第29页 |
| (二) 要加强教师间的合作 | 第29页 |
| (三) 要拓展课外活动形式 | 第29-30页 |
| (四) 建立灵活的教学机制 | 第30页 |
| (五) 对学生加强安全教育 | 第30-31页 |
| 二、思想品德课主题活动教学的实施策略 | 第31-34页 |
| (一) 确定活动主题,设计教学方案 | 第31-32页 |
| (二) 落实活动任务,优选教学方法 | 第32页 |
| (三) 关注活动过程,教师细心指导 | 第32-33页 |
| (四) 丰富活动形式,展示活动成果 | 第33-34页 |
| 三、思想品德课主题活动教学的具体步骤 | 第34-38页 |
| (一) 确定主题 | 第35页 |
| (二) 明确目的 | 第35-36页 |
| (三) 分组活动 | 第36页 |
| (四) 交流成果 | 第36页 |
| (五) 评价活动 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-43页 |
| 致谢 | 第43页 |