| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 创新点摘要 | 第6-9页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 第一章 马克思主义信仰的基本内涵 | 第13-19页 |
| 1.1 马克思主义信仰的涵义 | 第13-15页 |
| 1.1.1 马克思主义信仰概念 | 第13页 |
| 1.1.2 马克思主义信仰的本质 | 第13-15页 |
| 1.2 马克思主义信仰的特征 | 第15-16页 |
| 1.2.1 宗教信仰与马克思主义信仰的区别 | 第15-16页 |
| 1.2.2 马克思主义信仰的主要特征 | 第16页 |
| 1.3 马克思主义信仰的功能 | 第16-19页 |
| 1.3.1 提升个人的境界 | 第17页 |
| 1.3.2 马克思主义信仰对人的价值导向功能 | 第17页 |
| 1.3.3 马克思主义信仰能够给人的活动提供力量 | 第17-18页 |
| 1.3.4 马克思主义信仰具有凝聚功能 | 第18-19页 |
| 第二章 当今大学生马克思主义信仰现状分析 | 第19-25页 |
| 2.1 当今大学生马克思主义信仰现状 | 第19-20页 |
| 2.1.1 对马克思主义信仰认知状况 | 第19-20页 |
| 2.1.2 对马克思主义信仰坚信状况 | 第20页 |
| 2.2 当前我国大学生马克思主义信仰危机形成原因 | 第20-25页 |
| 2.2.1 社会环境因素对大学生信仰的影响 | 第21页 |
| 2.2.2 学校教育因素对大学生信仰的影响 | 第21-23页 |
| 2.2.3 家庭教育因素对大学生信仰的影响 | 第23页 |
| 2.2.4 大学生自身情况对信仰的影响 | 第23-25页 |
| 第三章 当今大学生马克思主义信仰由认知到坚信的转化 | 第25-32页 |
| 3.1 构建和谐社会以重塑当今大学生信仰 | 第25-27页 |
| 3.1.1 马克思主义信仰主体性 | 第25页 |
| 3.1.2 舆论宣传在教育上的重要作用 | 第25-26页 |
| 3.1.3 创造和谐社会环境 | 第26页 |
| 3.1.4 网络的积极作用 | 第26-27页 |
| 3.2 改进思想教育方法 | 第27-28页 |
| 3.2.1 政治课教育内容多样化 | 第27-28页 |
| 3.2.2 创新思想教育模式 | 第28页 |
| 3.2.3 提高教师素质 | 第28页 |
| 3.3 家庭环境的影响 | 第28-30页 |
| 3.3.1 科学进行家庭教育 | 第29页 |
| 3.3.2 信仰教育 | 第29-30页 |
| 3.4 主体性教育 | 第30-32页 |
| 3.4.1 大学生主动确立马克思主义信仰的意义 | 第30页 |
| 3.4.2 教育的内容 | 第30-31页 |
| 3.4.3 引导大学生进行自我实践教育 | 第31-32页 |
| 第四章 当今大学生马克思主义信仰转化为实践动力的对策 | 第32-36页 |
| 4.1 创造良好外在条件以促进“转化” | 第32-34页 |
| 4.1.1 社会舆论的导向作用 | 第32页 |
| 4.1.2 加强社会对“转化”的政策支持 | 第32-33页 |
| 4.1.3 健全社会对“转化”的有效激励机制 | 第33页 |
| 4.1.4 在校园搭建“转化”平台 | 第33-34页 |
| 4.1.5 家庭氛围对“转化”的引导 | 第34页 |
| 4.2 历练实现“转化”的内在功力 | 第34-36页 |
| 4.2.1 为“转化”奠定理论思想基础 | 第34-35页 |
| 4.2.2 为“转化”提高自身实践能力 | 第35-36页 |
| 结论 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 详细摘要 | 第42-58页 |