| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-20页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2 概念界定及理论 | 第9-14页 |
| 1.2.1 概念界定 | 第9-12页 |
| 1.2.2 理论基础 | 第12-14页 |
| 1.3 研究综述 | 第14-18页 |
| 1.3.1 国内关于民办高校教师管理方面的研究综述 | 第14-16页 |
| 1.3.2 国外关于民办高校的研究综述 | 第16-18页 |
| 1.4 研究方法 | 第18页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第18页 |
| 1.4.2 比较研究法 | 第18页 |
| 1.4.3 访谈法 | 第18页 |
| 1.5 研究思路 | 第18-20页 |
| 第二章 江西科技学院教师管理的现状 | 第20-35页 |
| 2.1 江西科技学院概况 | 第20-21页 |
| 2.2 江西科技学院教师队伍概况 | 第21-23页 |
| 2.2.1 专兼职教师结构 | 第21-22页 |
| 2.2.2 教师队伍的年龄结构 | 第22页 |
| 2.2.3 学历层次结构 | 第22-23页 |
| 2.2.4 教师的职称结构 | 第23页 |
| 2.3 江西科技学院教师管理制度现状 | 第23-29页 |
| 2.3.1 江西科技学院教师聘任制度 | 第24-26页 |
| 2.3.2 江西科技学院教师培养制度 | 第26-27页 |
| 2.3.3 江西科技学院教师考核评价制度 | 第27-29页 |
| 2.4 江西科技学院和公办高校教师管理的差异性 | 第29-35页 |
| 2.4.1 江西科技学院与公办高校在聘任制度层面的比较 | 第29-30页 |
| 2.4.2 江西科技学院与公办高校教师在培训制度层面的比较 | 第30-31页 |
| 2.4.3 江西科技学院与公办高校教师在激励制度层面的比较 | 第31-33页 |
| 2.4.4 江西科技学院与公办高校教师在考核制度层面的比较 | 第33-35页 |
| 第三章 民办高校教师管理制度存在的问题及成因分析 | 第35-48页 |
| 3.1 教师管理制度存在的问题 | 第35-42页 |
| 3.1.1 教师聘任制度存在不足 | 第35-37页 |
| 3.1.2 教师培训制度不完善 | 第37-39页 |
| 3.1.3 教师激励制度的缺失 | 第39-41页 |
| 3.1.4 教师考核评估制度不合理 | 第41-42页 |
| 3.2 存在问题的成因分析 | 第42-48页 |
| 3.2.1 政府与社会层面 | 第43页 |
| 3.2.2 学校层面 | 第43-45页 |
| 3.2.3 教师层面 | 第45-48页 |
| 第四章 完善民办高校教师管理制度的对策及建议 | 第48-57页 |
| 4.1 完善聘任制度，优化学院的职称和学历结构 | 第48-50页 |
| 4.2 建立科学合理的培养制度，提升教师的素质 | 第50-51页 |
| 4.3 构建多元化的教师激励制度，激发教师的工作积极性 | 第51-53页 |
| 4.4 建立健全考核评价制度，促进教师整体素质的提高 | 第53-54页 |
| 4.5 政府和社会方面给予民办高校更多的支持 | 第54-55页 |
| 4.6 通过商业手段提升学校的竞争力 | 第55-57页 |
| 第五章 结论 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录一 | 第63-64页 |
| 附录二 | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第68页 |
