| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 培养学习兴趣是对中学思想品德课程现实存在问题的关注 | 第9-10页 |
| 1.1.2 培养学习兴趣是对学生智力与非智力协调发展的关注 | 第10-11页 |
| 1.1.3 培养学习兴趣是自身实际教学工作的需要 | 第11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 研究目的、方法与内容 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14页 |
| 1.3.3 研究内容 | 第14-15页 |
| 第二章 学习兴趣概念界定与学习兴趣建构理论 | 第15-19页 |
| 2.1 概念界定 | 第15-16页 |
| 2.1.1 兴趣 | 第15-16页 |
| 2.1.2 学习兴趣 | 第16页 |
| 2.2 学习兴趣的理论依据 | 第16-19页 |
| 2.2.1 需求层次理论 | 第17页 |
| 2.2.2 强化理论 | 第17-18页 |
| 2.2.3 建构主义理论 | 第18页 |
| 2.2.4 多元智力理论 | 第18-19页 |
| 第三章 初中生思想品德学习兴趣现状调查与分析 | 第19-33页 |
| 3.1 问卷设计 | 第19-20页 |
| 3.1.1 学生卷设计 | 第19页 |
| 3.1.2 调查基本情况和问卷取样 | 第19-20页 |
| 3.2 初中生思想品德课程学习兴趣现状统计 | 第20-23页 |
| 3.2.1 整体思想品德学习兴趣程度 | 第20-21页 |
| 3.2.2 对课堂学习投入程度 | 第21-23页 |
| 3.2.3 参与思想品德相关活动主动性 | 第23页 |
| 3.3 影响初中生学习兴趣的主要因素分析 | 第23-30页 |
| 3.3.1 学生自身 | 第24页 |
| 3.3.2 课堂教学 | 第24-26页 |
| 3.3.3 教师因素 | 第26-27页 |
| 3.3.4 学科认识 | 第27-30页 |
| 3.4 小结 | 第30-33页 |
| 第四章 提升初中生思想品德学习兴趣的策略建议 | 第33-39页 |
| 4.1 转变教学观念，激发学生思想品德学习兴趣 | 第33-34页 |
| 4.1.1 启发自我意识，培养学习兴趣 | 第33页 |
| 4.1.2 挖掘学生特性，满足自我效能感 | 第33-34页 |
| 4.2 改进教学方法，激发学生思想品德学习兴趣 | 第34-36页 |
| 4.2.1 正确扮演角色，融洽师生关系 | 第34-35页 |
| 4.2.2 改进教学方式，激发学生学习兴趣 | 第35页 |
| 4.2.3 开辟第二课堂，感染学生思想品德学习兴趣 | 第35-36页 |
| 4.3 创建良好氛围，培养学生思想品德学习兴趣 | 第36-39页 |
| 4.3.1 构建健康良好的校园文化 | 第36-37页 |
| 4.3.2 营造“爱”与“民主”课堂氛围 | 第37-39页 |
| 第五章 结束语 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-47页 |
| 攻读硕士期间的科研成果 | 第47页 |
