高中英语课堂效率现状及改善策略--以乌海六中英语教学为例
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| (一)提出问题 | 第9-10页 |
| (二)研究意义 | 第10-11页 |
| 1.理论意义 | 第10页 |
| 2.实践意义 | 第10-11页 |
| (三)研究方法 | 第11页 |
| (四)文献综述 | 第11-15页 |
| 1.关于课堂效率形成的研究 | 第12页 |
| 2.关于课堂效率内涵的研究 | 第12-14页 |
| 3.关于课堂效率策略的研究 | 第14-15页 |
| (五)概念界定 | 第15-16页 |
| 一、高中英语课堂效率研究的理论基础 | 第16-19页 |
| (一)建构主义学习理论 | 第16页 |
| (二)社会语言学理论 | 第16-17页 |
| (三)多元智能理论 | 第17-19页 |
| 二、高中英语课堂教学效率调查 | 第19-21页 |
| (一)研究目的 | 第19页 |
| (二)研究对象 | 第19-20页 |
| (三)研究过程 | 第20-21页 |
| 1.问卷调查 | 第20页 |
| 2.课堂观察 | 第20-21页 |
| 三、高中英语课堂教学效率存在的问题 | 第21-27页 |
| (一)高中英语课堂教学任务量与时间安排有待优化 | 第21-23页 |
| 1.课堂教学任务量完成方面 | 第21页 |
| 2.课堂教学任务量完成办法方面 | 第21-22页 |
| 3.课堂教学时间安排方面 | 第22-23页 |
| (二)高中英语课堂整体教学效果有待改善 | 第23-27页 |
| 1.学生课堂学习活动参与度低 | 第23-24页 |
| 2.教师课堂教学行为固化 | 第24-25页 |
| 3.课堂活动评价度普遍偏低 | 第25-27页 |
| 四、高中英语课堂效率产生问题的原因 | 第27-32页 |
| (一)课堂教学目标设计欠妥 | 第27-28页 |
| (二)教材选择使用不当 | 第28-30页 |
| 1.无视地域差异原封讲解课本上的教学内容 | 第28-29页 |
| 2.死板地按照书中教学顺序教学 | 第29页 |
| 3.不顾学生差异呆板地利用教科书中推荐的教学方法 | 第29-30页 |
| (三)教师课堂管理不到位 | 第30-31页 |
| (四)教学评价手段偏颇 | 第31-32页 |
| 五、高中英语课堂效率提升的改善策略 | 第32-37页 |
| (一)明确课堂教学目标,减少课堂教学低效 | 第32页 |
| (二)优化处理教学过程,充分挖掘教材内容 | 第32-33页 |
| 1.转变教学观念,把握课堂教学内涵 | 第33页 |
| 2.创升性地使用教材 | 第33页 |
| (三)教师课堂管理明确到位,形成和谐合作氛围 | 第33-35页 |
| 1.提升积极活跃地课堂环境 | 第33-34页 |
| 2.努力促进高效的课堂环境 | 第34页 |
| 3.创设合作的课堂环境 | 第34-35页 |
| (四)灵活进行课堂评价,提升学生参与热情 | 第35-37页 |
| 1.以学生为主体参与的原则 | 第35页 |
| 2.促进学生发展原则 | 第35-36页 |
| 3.注重学习过程与方法的原则 | 第36页 |
| 4.全面性原则 | 第36-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录 1 | 第41-43页 |
| 附录 2 | 第43-44页 |
| 附录 3 | 第44-45页 |
| 附录 4 | 第45-46页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
