| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第10页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国外研究综述 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第13-14页 |
| 1.3 研究方法与逻辑结构 | 第14-16页 |
| 第2章 理论基础 | 第16-22页 |
| 2.1 绩效管理相关概念 | 第16-18页 |
| 2.1.1 绩效管理概念 | 第16页 |
| 2.1.2 高校绩效管理流程 | 第16-18页 |
| 2.2 平衡计分卡理论 | 第18-21页 |
| 2.2.1 平衡计分卡的概念 | 第18-19页 |
| 2.2.2 平衡计分卡的构成要素 | 第19页 |
| 2.2.3 平衡计分卡的主要内容 | 第19-21页 |
| 2.3 本章小结 | 第21-22页 |
| 第3章 平衡计分卡应用与高校教师绩效管理的可行性 | 第22-27页 |
| 3.1 我国高校现行教师绩效管理内容 | 第22-23页 |
| 3.1.1 推行岗位责任合同制 | 第22页 |
| 3.1.2 改革薪酬分配方案 | 第22页 |
| 3.1.3 着重奖励学术成就 | 第22页 |
| 3.1.4 实行校院二级考核 | 第22-23页 |
| 3.2 我国高校现现行教师绩效管理存在的问题 | 第23-24页 |
| 3.2.1 绩效理念缺失 | 第23页 |
| 3.2.2 绩效管理与战略管理脱节 | 第23页 |
| 3.2.3 绩效考核环节的问题 | 第23-24页 |
| 3.2.4 绩效反馈环节的问题 | 第24页 |
| 3.3 平衡计分卡与高校教师绩效管理的结合 | 第24-25页 |
| 3.3.1 高校绩效管理引入平衡计分卡的可行性分析 | 第24-25页 |
| 3.3.2 平衡计分卡在国外高校绩效管理成功的案例 | 第25页 |
| 3.4 本章小结 | 第25-27页 |
| 第4章 基于平衡计分卡的教师绩效管理体系构建 | 第27-37页 |
| 4.1 教师层面平衡计分卡模型构建 | 第27-30页 |
| 4.1.1 教师层面平衡计分卡的构建流程 | 第27-28页 |
| 4.1.2 教师平衡计分卡的维度转化 | 第28-29页 |
| 4.1.3 四个维度的因果关系 | 第29-30页 |
| 4.2 高校教师平衡计分卡指标体系设计 | 第30-33页 |
| 4.2.1 指标设计原则 | 第30-31页 |
| 4.2.2 各维度指标选取 | 第31-33页 |
| 4.3 教师平衡计分卡指标权重的设置 | 第33-36页 |
| 4.3.1 指标的权重确定 | 第33页 |
| 4.3.2 AHP在指标权重确定中的应用 | 第33-36页 |
| 4.4 本章小结 | 第36-37页 |
| 第5章 基于平衡计分卡的A校教师绩效管理个案分析 | 第37-47页 |
| 5.1 A校背景 | 第37-39页 |
| 5.2 A校平衡计分卡评价指标的层次分析 | 第39-42页 |
| 5.3 A校教师平衡计分卡岗位设计 | 第42-43页 |
| 5.4 绩效考核主体及周期 | 第43-44页 |
| 5.4.1 考核主体 | 第43-44页 |
| 5.4.2 考核周期 | 第44页 |
| 5.5 绩效考核的保障措施 | 第44-45页 |
| 5.5.1 完善信息管理系统 | 第44-45页 |
| 5.5.2 实行阳光公示制度 | 第45页 |
| 5.6 绩效考核结果应用 | 第45-46页 |
| 5.6.1 岗位聘任 | 第45页 |
| 5.6.2 职位晋升 | 第45页 |
| 5.6.3 薪资奖惩 | 第45-46页 |
| 5.6.4 培训进修 | 第46页 |
| 5.7 本章小结 | 第46-47页 |
| 第6章 结论与展望 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及科研成果 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 附录 | 第54页 |