| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第8-9页 |
| 1.3 研究问题 | 第9页 |
| 1.3.1 数学教师教学目标如何实施? | 第9页 |
| 1.3.2 数学教师如何组织教学？ | 第9页 |
| 1.3.3 数学教师如何进行概念教学? | 第9页 |
| 1.3.4 数学教师如何处理课堂作业? | 第9页 |
| 1.3.5 数学教师使用什么教学材料? | 第9页 |
| 1.3.6 数学教师的课堂变化技能有何特点? | 第9页 |
| 1.4 主要术语界定 | 第9-10页 |
| 1.5 创新点 | 第10-11页 |
| 第2章 理论背景及文献综述 | 第11-17页 |
| 2.1 理论背景 | 第11-14页 |
| 2.1.1 职业中专数学课程简介 | 第11-13页 |
| 2.1.2 建构主义教学理论 | 第13-14页 |
| 2.2 文献综述 | 第14-17页 |
| 2.2.1 国内外数学课堂研究 | 第14-15页 |
| 2.2.2 师生之间的互动 | 第15-17页 |
| 第3章 研究方法 | 第17-18页 |
| 3.1 研究对象 | 第17页 |
| 3.2 数据收集 | 第17页 |
| 3.3 数据分析 | 第17-18页 |
| 第4章 研究结果与分析 | 第18-37页 |
| 4.1 教学目标 | 第18-20页 |
| 4.2 组织教学 | 第20-25页 |
| 4.2.1 课堂管理 | 第20-21页 |
| 4.2.2 引入新课 | 第21-22页 |
| 4.2.3 教学方法 | 第22-25页 |
| 4.3 概念教学 | 第25-28页 |
| 4.3.1 概念讲解 | 第25-26页 |
| 4.3.2 概念应用 | 第26-28页 |
| 4.4 课堂作业 | 第28-32页 |
| 4.4.1 课堂作业数目和难度 | 第28-29页 |
| 4.4.2 课堂作业讲解 | 第29-32页 |
| 4.5 教学材料 | 第32-34页 |
| 4.6 变化技能 | 第34-37页 |
| 第5章 结论与建议 | 第37-40页 |
| 5.1 结论 | 第37-39页 |
| 5.1.1 教学目标设置，知识难度适当，考虑专业领域应用环节，考虑学生素质，使学生易于达到 | 第37页 |
| 5.1.2 数学教师组织教学语言简炼，以感召力唤起学生学习数学的积极性和创造性 | 第37页 |
| 5.1.3 灵活的课堂管理和教学，便于学生学习和掌握新知识 | 第37-38页 |
| 5.1.4 教师注重学生概念能力培养，数学思维的渗透 | 第38页 |
| 5.1.5 教师课堂作业有选择性的分析和训练，注意思考方法的讲授，注意总结规律 | 第38页 |
| 5.1.6 教师选择丰富多变的教学材料充实课堂。教师变化灵活，通过提问、合作启发的方式来调动学生参与互动学习 | 第38-39页 |
| 5.2 建议 | 第39-40页 |
| 5.2.1 培养学生分析问题和解决问题的能力，培养应用能力 | 第39页 |
| 5.2.2 中职数学教师要求熟悉与专业相关实用性知识和案例，能够将案例应用于课堂教学。 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
| 附录 1 中专数学教师数学观、数学教学观与学习观调查问卷 | 第41-42页 |
| 附录 2 中专数学教师数学课堂教学研究调查问卷 | 第42-44页 |
| 附录 3 中专数学教师数学课堂教学研究访谈提纲 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
