| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 目录 | 第9-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 第一部分 语言艺术及其在生物教学中的重要性 | 第11-20页 |
| 一、教学语言艺术化的产生和发展历程 | 第11-12页 |
| 二、初中生物实施教学语言艺术化教学法的必要性 | 第12-20页 |
| 第二部分 初中生物教学语言艺术运用的心理学基础和教育理论依据 | 第20-23页 |
| 一、教育理论依据 | 第20-21页 |
| 二、初中生心理发育和认知活动的特点 | 第21-23页 |
| 第三部分 语言艺术在初中生物课堂的应用研究 | 第23-56页 |
| 一、实施教学语言艺术化的原则和设计思路 | 第23-27页 |
| 二、实施教学语言艺术化教学的主要环节 | 第27页 |
| 三、教学实例 | 第27-56页 |
| 第四部分 初中生物语言艺术教学的准实验研究 | 第56-62页 |
| 一、实施语言艺术化教学的需求及可行性分析(环境分析) | 第56-58页 |
| 二、初中生物艺术化语言教学法的教学实验 | 第58-59页 |
| 三、问卷调查情况分析 | 第59-62页 |
| 第五部分 实施初中生物语言艺术化教学的结论和反思 | 第62-65页 |
| 一、结论 | 第62页 |
| 二、教学语言艺术化在教学实践中存在的问题 | 第62-63页 |
| 三、实施教学语言艺术化教学法的启示和建议 | 第63-65页 |
| 附录Ⅰ 初中生生物学习与对教师的要求调查问卷 | 第65-66页 |
| 附录Ⅱ 实验研究的SPSS分析结果 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 致谢 | 第71页 |