基于博客的教师专业发展--对一名高中语文教师的个案研究
| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-25页 |
| 第一节 研究缘起 | 第10-11页 |
| 第二节 概念界定 | 第11-16页 |
| 一、博客 | 第11-12页 |
| 二、教师博客 | 第12-13页 |
| 三、教师成长 | 第13-14页 |
| 四、教师发展 | 第14-16页 |
| 第三节 国内外相关研究现状 | 第16-21页 |
| 一、博客研究的概况 | 第16-19页 |
| 二、教师博客的使用现状 | 第19-21页 |
| 第四节 研究对象 | 第21-22页 |
| 第五节 研究目的与研究方法 | 第22-24页 |
| 一、研究目的 | 第22-23页 |
| 二、研究方法 | 第23-24页 |
| 第六节 研究过程 | 第24-25页 |
| 一、与研究对象的共处 | 第24页 |
| 二、写作过程 | 第24-25页 |
| 第二章 博客的再现 | 第25-38页 |
| 第一节 刘百生的博客概况 | 第25-29页 |
| 一、博客的展现 | 第25-27页 |
| 二、日志的分类 | 第27-28页 |
| 三、日志的数量 | 第28-29页 |
| 第二节 刘百生的博客历程 | 第29-33页 |
| 一、实践历程 | 第29-31页 |
| 二、心路历程 | 第31-33页 |
| 第三节 对刘百生博客日志的分析 | 第33-35页 |
| 第四节 刘百生博客的定位 | 第35-38页 |
| 一、教育 | 第35-36页 |
| 二、生活 | 第36-38页 |
| 第三章 教师基于博客的交往 | 第38-48页 |
| 第一节 作为教师 | 第38-40页 |
| 第二节 作为博友 | 第40-43页 |
| 第三节 作为家长 | 第43-45页 |
| 第四节 作为摄影爱好者 | 第45-48页 |
| 第四章 博客与刘百生的发展 | 第48-59页 |
| 第一节 博客与刘百生的专业发展 | 第48-57页 |
| 一、博客促进了刘百生主体意识的觉醒 | 第48-50页 |
| 二、博客提升了刘百生的专业能力 | 第50-54页 |
| 三、博客增加了刘百生的专业知识 | 第54-57页 |
| 第二节 博客与刘百生的个人发展 | 第57-59页 |
| 第五章 结束语 | 第59-62页 |
| 第一节 研究结论 | 第59-60页 |
| 第二节 教师使用博客存在的问题 | 第60-61页 |
| 第三节 对教师有效使用博客的建议 | 第61-62页 |
| 附录 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 后记 | 第67页 |
