| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-15页 |
| ·问题提出及研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究的意义 | 第12-13页 |
| ·研究目的 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13页 |
| ·概念的界定 | 第13-15页 |
| ·交互式电子白板 | 第13-14页 |
| ·师生互动 | 第14页 |
| ·课堂师生互动 | 第14-15页 |
| 第2章 研究现状综述 | 第15-20页 |
| ·师生互动研究现状 | 第15页 |
| ·国外交互式电子白板研究现状 | 第15-16页 |
| ·国内交互式电子白板研究现状 | 第16-17页 |
| ·交互式电子白板促进课堂互动研究现状 | 第17-18页 |
| ·课堂互动的理论支撑 | 第18-20页 |
| ·建构主义理论 | 第18-19页 |
| ·布朗芬布伦纳的人类发展生态学理论 | 第19页 |
| ·维果斯基的相互作用理论 | 第19页 |
| ·信息技术与课程整合 | 第19-20页 |
| 第3章 交互式电子白板的交互功能及其应用现状 | 第20-28页 |
| ·交互式电子白板的主要教学功能 | 第20页 |
| ·交互式电子白板的交互功能 | 第20-22页 |
| ·兼有黑板与多媒体的功能 | 第21页 |
| ·交互式电子白板教学过程的记录和保存 | 第21页 |
| ·学生能参与交互式电子白板的资源创建 | 第21页 |
| ·以学生为中心的课堂教学得以实现 | 第21-22页 |
| ·交互式电子白板在课堂教学中的应用状况 | 第22-28页 |
| ·现状调查的目的、方法和过程 | 第22页 |
| ·问卷调查 | 第22-26页 |
| ·个别访谈 | 第26-27页 |
| ·调查结论 | 第27-28页 |
| 第4章 基于交互式电子白板的课堂师生互动知识建构设计 | 第28-32页 |
| ·师生互动课堂的知识建构体系 | 第28-30页 |
| ·基于交互式电子白板的课堂师生互动知识建构 | 第30-32页 |
| 第5章 交互式电子白板促进课堂师生互动行为的实践与评价 | 第32-62页 |
| ·应用背景 | 第32-33页 |
| ·基于交互式电子白板课堂师生互动知识建构的教学设计 | 第33-37页 |
| ·两个教学案例的课堂师生互动行为设计 | 第37-46页 |
| ·基于交互式电子白板课堂师生互动行为的评价 | 第46-62页 |
| ·ITIAS和S-T分析评价方法 | 第46-50页 |
| ·两个教学案例的课堂师生互动行为的分析评价 | 第50-62页 |
| 第6章 结论与反思 | 第62-66页 |
| ·研究结论 | 第62-64页 |
| ·研究反思 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-71页 |
| 参考文献 | 第71-73页 |
| 后记 | 第73页 |
| 攻读硕士期间发表的论文与主持的科研项目 | 第73页 |
