| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 导论 | 第11-16页 |
| (一) 问题的提出及选题的意义 | 第11-12页 |
| 1. 问题的提出 | 第11页 |
| 2. 选题的意义 | 第11-12页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 1. 关于初中思想品德课教学存在的问题 | 第12-13页 |
| 2. 关于初中思想品德课教学问题的原因 | 第13页 |
| 3. 关于解决思想品德课教学问题的对策 | 第13-15页 |
| (三) 研究的思路与方法 | 第15-16页 |
| 1. 研究思路 | 第15页 |
| 2. 研究方法 | 第15-16页 |
| 一、城市初中思想品德课教学存在的主要问题 | 第16-22页 |
| (一) 部分学校和教师教学理念偏误 | 第16-17页 |
| (二) 教学内容滞后,与社会生活联系不紧 | 第17-18页 |
| (三) 教学方式单一,教学手段运用不当 | 第18-20页 |
| (四) 对课程资源的开发和运用不当 | 第20-22页 |
| 二、城市初中思想品德课教学问题的原因 | 第22-30页 |
| (一) 对思想品德课教学重视不够 | 第22-24页 |
| 1. 学校重视程度不够 | 第22-23页 |
| 2. 教师对思想品德课教学不认真 | 第23页 |
| 3. 家长对孩子思想品德发展重视不够 | 第23页 |
| 4. 学生对思想品德学习不重视 | 第23-24页 |
| (二) 部分教师综合素质偏低 | 第24-26页 |
| 1. 部分城市初中思想品德课专业教师不足,兼职兼任现象突出 | 第24页 |
| 2. 部分教师教学能力欠缺 | 第24-25页 |
| 3. 部分教师的师德师风问题严重 | 第25-26页 |
| (三) 思想品德课教学考核评价欠科学 | 第26-27页 |
| 1. 教育行政部门对学校的考核往往流于形式 | 第26页 |
| 2. 学校对思想品德课教学的考核欠公正 | 第26-27页 |
| 3. 教师对学生的考核往往也以分数为标准 | 第27页 |
| (四) 社会转型期不良因素的消极影响 | 第27-30页 |
| 1. “一切向钱看”错误思想的消极影响 | 第27-28页 |
| 2. 社会生活中不道德现象对初中思想品德课造成干扰 | 第28页 |
| 3. 大众媒体营造的娱乐文化对思想品德课教学产生消极影响 | 第28-29页 |
| 4. 互联网对城市初中思想品德课教学造成冲击 | 第29-30页 |
| 三、解决城市初中思想品德课教学问题的对策 | 第30-39页 |
| (一) 树立新的教学理念 | 第30-31页 |
| (二) 提高思想品德课教师的综合素质 | 第31-33页 |
| 1. 提高思想品德课教师的专业水平 | 第31-32页 |
| 2. 提高思想品德课教师的师德水平 | 第32-33页 |
| (三) 运用恰当的教学方法 | 第33-35页 |
| 1. 以学生为主体,激发学生学习兴趣 | 第33-34页 |
| 2. 创新教学环节与方式 | 第34页 |
| 3. 在教学中将群体教育与个别教育结合起来,发挥同辈群体的作用 | 第34-35页 |
| (四) 加强思想品德课程资源的整合与运用 | 第35-37页 |
| 1. 以培训为契机,强化教师课程资源的开发意识 | 第35页 |
| 2. 加强对思想品德教材的“二次开发” | 第35-36页 |
| 3. 新建思想品德课程资源库 | 第36页 |
| 4. 整合校内与校外课程资源 | 第36-37页 |
| (五) 建立科学的考核评价机制 | 第37页 |
| (六) 营造良好的思想品德课教学环境 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
