| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 前言 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 选题意义 | 第9-10页 |
| 1.3 问题提出 | 第10-11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第11页 |
| 1.4.2 调查研究法 | 第11页 |
| 1.4.3 行动研究法 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-21页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第12-15页 |
| 2.1.1 教学设计 | 第12-13页 |
| 2.1.2 化学教学设计 | 第13-14页 |
| 2.1.3 基于新课程的化学教学设计 | 第14-15页 |
| 2.2 建构主义理论 | 第15-19页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| 2.2.2 建构主义教学理论 | 第16-17页 |
| 2.2.3 建构主义教学模式 | 第17-19页 |
| 2.3 目前的研究现状 | 第19-21页 |
| 2.3.1 研究现状 | 第19-20页 |
| 2.3.2 课题的研究内容和创新点 | 第20-21页 |
| 3 高中化学复习课教学设计实施的现状分析 | 第21-29页 |
| 3.1 传统的复习课教学设计 | 第21-28页 |
| 3.2 新手型教师复习课的教学设计 | 第28页 |
| 3.3 专家型教师复习课的教学设计 | 第28-29页 |
| 4 构建高中化学复习课教学设计的理论 | 第29-38页 |
| 4.1 高中化学复习课教学目标的设计 | 第30-31页 |
| 4.2 高中化学复习课教学内容的设计 | 第31-34页 |
| 4.2.1 课程标准的要求 | 第31-32页 |
| 4.2.2 考试说明的要求 | 第32页 |
| 4.2.3 高考题的启示 | 第32页 |
| 4.2.4 复习课内容的基本框架 | 第32-34页 |
| 4.3 高中化学复习课教学对象的设计 | 第34-36页 |
| 4.3.1 班级显性分层 | 第35页 |
| 4.3.2 班内隐性分层 | 第35页 |
| 4.3.3 个别化结构分层 | 第35-36页 |
| 4.4 高中化学复习课教学过程的设计 | 第36-37页 |
| 4.5 高中化学复习课教学评价的设计 | 第37-38页 |
| 5 高中化学复习课教学设计的实践研究 | 第38-61页 |
| 5.1 教学设计在复习过程中的实施案例 | 第38-49页 |
| 5.1.1 反应热计算复习案例——支架式教学设计 | 第38-39页 |
| 5.1.2 化学键复习案例——随机进入式教学设计 | 第39-44页 |
| 5.1.3 化学实验复习案例——抛锚式教学设计 | 第44-47页 |
| 5.1.4 元素化合物复习案例 | 第47页 |
| 5.1.5 化学反应原理复习案例 | 第47-49页 |
| 5.2 教学设计针对不同层次学生的实施案例 | 第49-52页 |
| 5.2.1 原电池复习案例——任务驱动式教学设计 | 第49-50页 |
| 5.2.2 化学反应速率复习案例——学案导学式教学设计 | 第50-51页 |
| 5.2.3 有机合成复习案例——思维地图式教学设计 | 第51-52页 |
| 5.3 针对不同知识内容的复习策略 | 第52-61页 |
| 5.3.1 基本概念复习策略 | 第52-54页 |
| 5.3.2 基础理论复习策略 | 第54-56页 |
| 5.3.3 元素化合物知识复习策略 | 第56-58页 |
| 5.3.4 化学实验复习策略 | 第58-60页 |
| 5.3.5 化学习题复习策略 | 第60-61页 |
| 6 结论与展望 | 第61-69页 |
| 6.1 结果与分析 | 第61-67页 |
| 6.1.1 学生成绩对比分析 | 第61-66页 |
| 6.1.2 学生问卷、访谈结果分析 | 第66-67页 |
| 6.2 结论与展望 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 附录 1 对学生现行复习情况的调查问卷（实践前） | 第71-73页 |
| 附录 2 对学生现行复习情况的调查问卷（实践后） | 第73-74页 |
| 附录 3 对高中化学复习课教学设计的调查问卷（教师） | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
