| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-15页 |
| 1.1 选题背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究现状及特点 | 第8-13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13页 |
| 1.4 调查研究方法 | 第13-15页 |
| 第二章 博物馆青少年教育的现状 | 第15-29页 |
| 2.1 博物馆落后的运营理念制约青少年教育的发挥 | 第15-26页 |
| 2.1.1 对陈列选题与主题展示的制约 | 第15-18页 |
| 2.1.2 对陈列展览内容设计的制约 | 第18-20页 |
| 2.1.3 对陈列展览形式设计的制约 | 第20-24页 |
| 2.1.4 对博物馆休闲娱乐功能的制约 | 第24-26页 |
| 2.2 博物馆青少年教育相关制度的缺失 | 第26-29页 |
| 2.2.1 博物馆管理服务体制有待健全 | 第26-27页 |
| 2.2.2 相关管理部门缺乏协调机制 | 第27页 |
| 2.2.3 博物馆教育与学校教育的脱节 | 第27-29页 |
| 第三章 青少年思维与认知方式的过渡性特征 | 第29-35页 |
| 3.1 青少年前期的思维特征与认知方式 | 第30-31页 |
| 3.2 青少年中期的思维特征与认知方式 | 第31-33页 |
| 3.3 青少年晚期的思维特征与认知方式 | 第33-35页 |
| 第四章 青少年观众心理研究对博物馆教育的启示 | 第35-44页 |
| 4.1 陈列主题贴近生活,通俗易懂 | 第35-36页 |
| 4.2 科学设置陈列内容,合理利用辅助展品 | 第36-37页 |
| 4.2.1 陈列内容避免过于专业化与学术化 | 第36-37页 |
| 4.2.2 合理设置文字说明牌内容 | 第37页 |
| 4.3 陈列形式丰富多样,增加互动设计 | 第37-39页 |
| 4.4 充分利用情景设计,优化感知环境 | 第39页 |
| 4.5 科学认识博物馆的娱乐性 | 第39-41页 |
| 4.6 实现博物馆教育与学校教育的兼容与双赢 | 第41-42页 |
| 4.7 其他方面的启示 | 第42-44页 |
| 4.7.1 建立儿童博物馆,培养儿童参观博物馆的意识 | 第42页 |
| 4.7.2 建立博物馆研究生培养制度与奖学金制度 | 第42页 |
| 4.7.3 新兴科学技术的应用 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 附录 | 第50-55页 |
| 在校期间的研究成果 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |