初中语文教学中后进生的学习行为及转化策略
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8页 |
| 1.2 问题现状及研究意义 | 第8-10页 |
| 1.2.1 问题的现状 | 第8-9页 |
| 1.2.2 问题的研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 问题的研究方法 | 第10页 |
| 1.4 核心概念界定 | 第10-14页 |
| 1.4.1 后进生 | 第10-11页 |
| 1.4.2 语文后进生 | 第11-12页 |
| 1.4.3 后进生转化 | 第12-14页 |
| 第二章 国内外研究现状及本文研究意义 | 第14-18页 |
| 2.1 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 2.2 国内研究现状 | 第15-16页 |
| 2.3 本文研究意义 | 第16-18页 |
| 第三章 初中语文后进生的类型及原因分析 | 第18-24页 |
| 3.1 初中语文后进生类型 | 第18-20页 |
| 3.1.1 厌学型 | 第18-19页 |
| 3.1.2 偏科型 | 第19-20页 |
| 3.1.3 贪玩型 | 第20页 |
| 3.2 初中语文后进生形成原因分析 | 第20-24页 |
| 3.2.1 家庭方面 | 第20-21页 |
| 3.2.2 社会方面 | 第21页 |
| 3.2.3 学校、教师方面 | 第21-24页 |
| 第四章 初中语文后进生的转化策略 | 第24-34页 |
| 4.1 教师的态度 | 第24-28页 |
| 4.1.1 教育得法，选择正确的批评艺术 | 第24-25页 |
| 4.1.2 充满大爱，树立坚定的教育信念 | 第25-26页 |
| 4.1.3 心态宽容，运用欣赏的评价体系 | 第26-27页 |
| 4.1.4 同等关注，给予更多的表现机会 | 第27-28页 |
| 4.2 教育的方法 | 第28-34页 |
| 4.2.1 发挥班集体和后进生“小团体”的作用 | 第28-29页 |
| 4.2.2 发挥语文“知识序列”的作用 | 第29-30页 |
| 4.2.3 发挥写作教学和批改艺术的作用 | 第30-31页 |
| 4.2.4 从多方面提高学生的学习兴趣 | 第31-34页 |
| 第五章 转化后进生的教学实践案例 | 第34-38页 |
| 5.1 写作教学的成功实践案例 | 第34-35页 |
| 5.2 个别教学的成功实践案例 | 第35-36页 |
| 5.3 抓“闪光点”的成功实践案例 | 第36-38页 |
| 小结 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
