科学教育游戏的探索与设计
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景和选题缘由 | 第8-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 选题缘由 | 第9-10页 |
| 1.2 相关研究综述 | 第10-14页 |
| 1.2.1 国外科学教育游戏研究状况 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内科学教育游戏研究状况 | 第11-14页 |
| 第二章 科学教育游戏概述和理论基础 | 第14-22页 |
| 2.1 科学教育游戏的相关概念 | 第14-15页 |
| 2.1.1 游戏 | 第14页 |
| 2.1.2 教育游戏 | 第14-15页 |
| 2.1.3 科学教育游戏 | 第15页 |
| 2.2 科学教育游戏的性质和分类 | 第15-18页 |
| 2.2.1 科学教育游戏的性质 | 第15-16页 |
| 2.2.2 科学教育游戏的分类 | 第16-18页 |
| 2.3 科学教育游戏的理论基础 | 第18-22页 |
| 2.3.1 情境学习理论 | 第18-19页 |
| 2.3.2 沉浸理论 | 第19-20页 |
| 2.3.3 游戏化学习理论 | 第20-22页 |
| 第三章 科学教育游戏的设计 | 第22-34页 |
| 3.1 科学教育游戏的设计要素 | 第22-23页 |
| 3.2 科学教育游戏的设计原则 | 第23页 |
| 3.3 科学教育游戏设计框架 | 第23-24页 |
| 3.4 科学教育游戏案例分析 | 第24-34页 |
| 3.4.1 游戏介绍 | 第24-29页 |
| 3.4.2 根据学习理论来分析案例 | 第29-30页 |
| 3.4.3 游戏的科学教育意义 | 第30-34页 |
| 第四章 科学教育游戏《环保小卫士》的设计与实现 | 第34-50页 |
| 4.1 游戏简介 | 第34-38页 |
| 4.1.1 游戏主题 | 第34页 |
| 4.1.2 游戏引擎介绍 | 第34-35页 |
| 4.1.3 游戏场景 | 第35-36页 |
| 4.1.4 游戏角色 | 第36-38页 |
| 4.1.5 游戏剧情 | 第38页 |
| 4.1.6 战斗系统 | 第38页 |
| 4.2 游戏开发的技术性问题 | 第38-45页 |
| 4.2.1 人物的移动和视角的转换 | 第38-41页 |
| 4.2.2 人物对话的实现 | 第41-42页 |
| 4.2.3 游戏特效的实现 | 第42-43页 |
| 4.2.4 战斗系统 | 第43-45页 |
| 4.3 相关理论在游戏设计中的应用 | 第45-46页 |
| 4.4 游戏的科学教育意义 | 第46-50页 |
| 第五章 总结与展望 | 第50-52页 |
| 5.1 主要研究成果 | 第50页 |
| 5.2 研究不足与展望 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
