对高中文言文中传统文化教学的实践探究--以沈阳市某中学为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、研究缘起及意义 | 第9-10页 |
| 二、相关概念界定 | 第10-11页 |
| 三、研究现状概述 | 第11-14页 |
| 四、研究方法 | 第14-15页 |
| 第一章 高中文言文中的传统文化教学的价值 | 第15-18页 |
| 第一节 高中文言文中传统文化教学的必要性 | 第15-16页 |
| 一、国家政策及课程标准的落实需要 | 第15页 |
| 二、社会现实和文化传承的发展需要 | 第15页 |
| 三、教师和学生文化进步的共同需要 | 第15-16页 |
| 第二节 高中文言文中传统文化教学的价值 | 第16-18页 |
| 一、培养学生审美意趣 | 第16页 |
| 二、强化学生辨别意识 | 第16-17页 |
| 三、促成教学以文化人 | 第17页 |
| 四、发挥教学隐性价值 | 第17-18页 |
| 第二章 高中文言文中传统文化要素分类梳理 | 第18-27页 |
| 第一节 基础知识 | 第18-20页 |
| 一、语言文字 | 第18-19页 |
| 二、文体分类 | 第19-20页 |
| 第二节 精神文明 | 第20-24页 |
| 一、大局为重、爱国情怀 | 第20-21页 |
| 二、和谐家庭、文明社会 | 第21-22页 |
| 三、亲情孝道、兄友弟恭 | 第22-23页 |
| 四、逍遥阔达、归隐山林 | 第23页 |
| 五、论辩经典、哲思人生 | 第23-24页 |
| 第三节 文化财富 | 第24-27页 |
| 一、锦绣山河 | 第24-25页 |
| 二、典故传说 | 第25-27页 |
| 第三章 高中文言文中的传统文化教学策略 | 第27-39页 |
| 第一节 扎实课堂文化教学 | 第27-35页 |
| 一、立足学生与文本 | 第27-29页 |
| 二、着眼人物与历史 | 第29-30页 |
| 三、结合诵读与创作 | 第30-32页 |
| 四、丰富语言与情境 | 第32-33页 |
| 五、开展专题与活动 | 第33-35页 |
| 第二节 丰富课后文化培养 | 第35-39页 |
| 一、牵手社团活动延伸课堂 | 第35页 |
| 二、结合教师素养感染学生 | 第35-36页 |
| 三、贴近学生生活浸润品格 | 第36-39页 |
| 第四章 对教学活动及课外活动的反思与总结 | 第39-47页 |
| 第一节 教学活动及课外活动的好处与效果 | 第39-44页 |
| 一、教学活动贴切而扎实 | 第39-42页 |
| 二、课外活动丰富而有效 | 第42-44页 |
| 第二节 教学活动及课外活动的启示 | 第44-47页 |
| 一、走近是最好的了解 | 第44页 |
| 二、实践是最好的领悟 | 第44-45页 |
| 三、反思是最好的提升 | 第45-46页 |
| 四、传承是最好的发展 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 后记 | 第50-52页 |
| 个人简历 | 第52-53页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第53页 |
