| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-22页 |
| 2.1 学习倦怠研究概述 | 第12-14页 |
| 2.1.1 学习倦怠的定义 | 第12-13页 |
| 2.1.2 学习倦怠的相关研究 | 第13-14页 |
| 2.2 专业承诺的研究概述 | 第14-15页 |
| 2.2.1 专业承诺的定义 | 第14页 |
| 2.2.2 专业承诺的相关研究 | 第14-15页 |
| 2.3 学习适应的概述 | 第15-17页 |
| 2.3.1 学习适应的定义 | 第15-16页 |
| 2.3.2 学习适应的相关研究 | 第16-17页 |
| 2.4 专业承诺，学习适应，学习倦怠的相关研究 | 第17-19页 |
| 2.4.1 三者关系的研究现状 | 第17页 |
| 2.4.2 专业承诺与学习倦怠的关系研究 | 第17-18页 |
| 2.4.3 学习适应与学习倦怠的关系研究 | 第18-19页 |
| 2.4.4 专业承诺与学习适应的关系研究 | 第19页 |
| 2.5 已有研究的不足 | 第19-22页 |
| 3 研究方法 | 第22-26页 |
| 3.1 研究对象 | 第22页 |
| 3.2 研究方式 | 第22页 |
| 3.3 研究工具 | 第22-24页 |
| 3.3.1 专业承诺量表 | 第22-23页 |
| 3.3.2 学习适应量表 | 第23页 |
| 3.3.3 学习倦怠量表 | 第23-24页 |
| 3.4 研究假设 | 第24-26页 |
| 4 数据结果与分析 | 第26-36页 |
| 4.1 描述性统计 | 第26-34页 |
| 4.1.1 中职生专业承诺、学习适应、学习倦怠总体情况 | 第26-27页 |
| 4.1.2 人口统计学变量对学习倦怠、专业承诺、学习适应的影响 | 第27-33页 |
| 4.1.3 专业承诺、学习适应、学习倦怠的相关分析 | 第33-34页 |
| 4.2 学习适应在专业承诺和学习倦怠之间的中介效应检验 | 第34-36页 |
| 5 研究讨论 | 第36-42页 |
| 5.1 中职生学习倦怠的总特征 | 第36-37页 |
| 5.2 中职生专业承诺的总特征 | 第37-38页 |
| 5.3 中职生学习适应的总特征 | 第38-39页 |
| 5.4 中职生专业承诺、学习适应、学习倦怠的关系 | 第39-42页 |
| 6 结论 | 第42-46页 |
| 6.1 研究结论 | 第42页 |
| 6.2 建议与不足 | 第42-46页 |
| 6.2.1 建议 | 第42-44页 |
| 6.2.2 研究不足与期望 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 附录 | 第50-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
